为了提升数学教师试卷讲评课的高效性，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中实际问题的能力。2024年9月14日在无极县教研员马伟欣老师的组织下，在东关小学开展了无极县小学数学讲评课培训活动。
课前细研磨
为了更好地展示练习或试卷讲评课的效果，摸索出一个更好的教学环节，为其他老师做一个更好的引领。做课老师都在自己对本课型理解的基础上进行尝试磨课，通过磨课活动发现不足，及时的进行改进。
课堂展风采
第一节是由三年级田梦瑶老师展示的《时、分、秒》试卷讲评课。田老师的试卷讲评课课前准备充分，细致分析了学生的答题情况，及时表扬优秀的个人和小组，激发学生的学习动力，讲评环节设计紧凑，突出重点，个性问题能做到小组合作解决，对于共性问题，教师能对问题适当点播，勾起学生思考的方向，学生主动参与课堂，大胆自信的担当小老师，为其他同学讲解题目，思路清晰，思维灵活，跟进练习设计合理，巩固提高，使得学生学有所得，最后能通过一道题总结一类题的解题方法，从问题入手，培养学生从直观到抽象的思维能力。
第二节是由五年级张景老师展示的《小数乘法》试卷讲评课，张老师通过试卷成绩分析、自查自纠、合作纠错、错题分析，环环相扣，首先从试卷的数据反馈入手，分析了试题难度、答题情况等内容，继而组织学生以小组讨论的方式解决试卷中出现的问题。课堂中学生积极讨论，张老师深入到学生当中去倾听了解存在的问题，构建了热烈的师生互动氛围。整节课堂以学生讨论发言为主，老师循循善诱，在关键处及时点拨，当好课堂的组织者和引导者；学生个个精神饱满，积极参与互动，在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和结论的确定性，并乐于与人交流；听课教师们也全神贯注地投入到这节课当中，认真地倾听、记录。
研讨促提升
教与研携手，学与思并肩。课程结束后先由两位做课老师做课程反思。接着由其他听课老师进行点评课。
最后由马老师针对此次培训活动进行了总结性发言，对讲评课到底怎么设计、怎么才能有深度和广度提出了建设性意见，老师认真聆听，思想和方法上都得到了提升。