为进一步探究学习新课标视域下的语文大单元整体教学策略，落实“基于课程标准的‘教-学-评’一致性”的新课程理念，更好地促进教师的专业发展，提高语文课堂教学质量，促进学生语文核心素养的全面提升，9月13日，西温庄中心校围绕“新课标视域下语文大单元教学设计”这一主题，开展了“素养导向下小学语文大单元课堂教学研讨”主题活动。
说课引领 知之愈明武宿小学吕晓雪老师精心准备了一节大单元说课，本次说课主题以“学习说明方法，推荐山西好物”为主题，从课标研读、单元教材分析、学习任务群及学习目标、单元学习架构和学习评价标准五个方面阐述。在任务群的目标导向下设置了针对性较强的9个课时，学生能从生活中寻找说明对象。收集提取资料，构思说明顺序，选用说明方法，开展交流评价，总结提炼方法。学生理解了说明白的概念，当别人读明白你的文章，对你介绍的事物产生兴趣，或者收获了知识，就是一次成功的习作。语言能力是在丰富的语言实践中培养发展的，本次案例设计了典型的实践活动，充分发挥了每篇课文的独特价值。所有活动守本而行，以语文实践为主线，层层推进，帮助学生建构了介绍一种事物的言语体系，强化了语言运这种能力。
课例展示，沉潜教学西温庄小学成颖俊老师精心准备了《太阳》一课，孩子们通过三个活动深入学习了如何将一个事物说明白、讲清楚。首先通过制作太阳名片的活动明确了说明文需要有条理地介绍事物的特点和作用；接着在探索方法，掌握说明窍门活动中学习了列数字、举例子、作比较等说明方法，并理解了这些方法在使说明文的语言更具体、更形象、更准确方面有重要作用；最后，在运用方法，解说山西好物活动中大家运用所学的说明方法，为自己喜爱的山西特产编写了介绍词，实践了如何将理论知识应用于实际写作中。老师运用多元评价，教学环节层层递进，形式多样，激发了学生的创作热情，有效落实了以“语言运用”带动“审美创造”“文化自信”“思维能力”的要求。
交流研讨，以研促教教以共进，研以致远。说课与公开课展示结束以后，中心校教研团队及时组织教师对标课标要求、大单元设计要素进行评议。全体教师从学习任务群的归属、学段课标要求、单元目标的制定、单元主题的确定、单元大情境的创设、单元核心任务的提炼、单元子任务的分解、学习活动的设计、学习资源的运用、过程性评价的实施、教学目标的达成、语文要素的落实等多个维度进行了深度研讨。
中心校吴慧珍老师充分肯定了教研团队集智备课、团队协作的能力以及对教材进行大单元统整升级的力度，并鼓励各位老师深度落实语文要素，打通课内外资源，实现任务驱动课堂的效度，让学习脉络更清晰。同时要在课堂教学中加强思辨问题引领，提升思辨力，发展思维力，让学生能保持真学习、达到深学习、实现会学习。
山高自可登临上，水深不妨涉足知。教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再启航。通过本次教研，全体语文教师不仅明白了大单元整体教学设计的意义，更明确了具体的实操步骤和方法，对语文任务群教学有了进一步思考。行远自迩，笃行不怠，凤鸣语文人将以此为起点，继续深研新课标，践行新理念，以生为本，在大单元教学实践中步履铿锵，砥砺前行！