一、课题组进行成果展示
1.刘桦榕老师进行成果展示公开课。
2.丁芊尹老师“生生互助”示范短视频集。
3.刘桦榕老师展示课题研究成果——英语课堂互助单合集
二、活动过程
时间：2024年1月4日
地点：美苑小学三楼录播室
刘桦榕老师做课题最终成果展示课，本课为Module2 Unit1 When are we going to eat？复习巩固课，主题为人与自我中做人与做事主题群下的计划与时间安排。本堂课紧扣小课题研究主题，利用互助单，明确生互助流程与任务要求。
首先全班朗读互助原则，指导和规范小老师和徒弟的互助行为。然后利用歌曲复习导入，引出本堂课的重点：时间的表达。紧接归纳与总结时间的两种表达方式：直接表达与间接表达。
之后进入第一项生生互助阶段：在横线上写出时间。在此阶段，每个同学先独立完成，再由小老师检查徒弟的答案，如有错误，小老师先提醒，让徒弟思考后自行订正，教师在课堂对该阶段的成果做抽选式的班级展示，核对答案。
第二项互助任务为在方框里各画一个时间，并在横线上写出英文，在该项活动中，师徒两人检查所画钟表与英文表达是否一致，完成检查订正后课堂展示。
第三项互助任务，听小短文，判断下列句子是否正确。每个同学先独立完成，然后师徒两人核对答案。教师讲解后，请徒弟将答错的题目讲给小老师。
第四项互助任务为写作，让学生在写作中体会并学会合理安排计划。每个同学先独立写作文，然后交换批改作文。如有错误，小老师先提醒，让徒弟思考后自行订正。若师徒两人都需要帮助，可请教老师。
三、专家点评
课后由课题指导专家、成员以及英语组成员进行评课：
刘清杰老师指出：整堂课利用生生结对模式，很好的鼓励学生之间的合作和互助，有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。可以通过游戏或者竞赛的形式来增加学生之间的互动，例如，设计时间竞猜游戏，让学生在游戏中学习时间表达。利用信息技术手段，如在线教育平台或应用程序，增加课堂的趣味性和互动性。
林晓云老师认为在写作环节，除了让学生体会时间分配，还可以专门设计时间管理的小练习，如生生共同制作时间表、优先级排序等，让生生之间不同的时间管理观念发生碰撞，达到互相借鉴学习，培养学生的时间管理能力，强化学生时间管理技能。
王玉娟老师建议在教学过程中，教师可以引导学生理解守时的重要性，培养学生的责任感和自律性。通过生生讨论和案例分析，让学生理解合理安排时间对个人发展的重要性。可以安排一段时间让学生对自己的学习过程进行反思，分享他们在生生互助中的收获和不足，以及如何改进，这对班级中的后进生来说不仅是教学目标的达成，更是育人目标的达成，在一定程度上还能影响改变他们的学习方式和态度，生生结对的意义就此体现。互助单上除了传统的对错评判，可以让学生相互在评价时考虑同伴的参与度、合作态度等多方面因素，进行多元化的评价。
通过本次活动的开展，生生互助的学习模式在小学英语课堂中是可行且有效的，不仅能够帮助学生更好地学习和掌握知识，还能培养他们的自主学习能力和合作沟通能力。生生结对模式有效地促进了学生的主动学习和合作学习，使学生在实践中掌握和应用英语知识。这种模式有利于提高学生的学习兴趣和动机，同时也培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。通过生生互助，解决了学生个体差异的问题，让每个学生都有机会得到指导和帮助。同时，我们也要注意到，在生生互助的过程中，可能会出现一些问题，比如学生之间的学习能力差异等，这就需要教师在活动中进行细致的观察和引导，以确保活动的顺利进行。