识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分。为了提升识字教学的质量，探寻行之有效的识字写字教学方法，2024年9月13日，低语组开展了“低年级语文识字与写字课例研讨”活动。
教师分享
王艳老师根据一年级孩子的认知特点，在课堂上设计形式多样的识字活动。她借助图片、视频、游戏等活泼有趣的活动，以读促教，随文识字。指导写字环节，老师会先领着学生范写、书空，引导学生观察字的结构、笔画占位等，再让学生描红练写。
天鹏老师注重识字方法的引导。课堂上她通过字源识字，语境识字，加一加，减一减、学生分享识字方法等形式帮助学生牢记会认的字。
中靖老师在识字教学中注重创设情境，教授方法，鼓励学生在生活和阅读中自主识字。
杨杨老师引导学生在预习时要在课文中圈出会认的字并拼读两遍，新授课上出示生字词语，学生先试着读一读，留心自己读不准或不会读的词语，在老师教读时重点识记，带着目的学习，学习效果一定是事半功倍。
慧卿老师认为低年级单元集中识字的教学，需要教师在教学时尊重教材的编写意图，由易到难，不随意拔高要求，教学中要关注生字教学的特点，让学生掌握不同的识字方法，感受汉字学习的乐趣。
山高自可登临上,水深不妨涉足知。此次听研讨活动，促进了低语组教师间的深入交流与学习，形成共识与合力，推动了识字教学方法的创新与优化。
图片：许倩
文字：许倩
审核：王巧梅
