根据海南省教育厅等十三部门关于印发《海南省关于加强新时代中小学心理健康教育工作的实施意见》，我校于2024年9月4日晚对全体教师们进行了如何对学生履行心理健康教育工作职责进行部署。
会议伊始，陈强校长向在座的各位教师阐述了当今孩子的心理问题日益严重和解释了留守学生的概念，并阐述了留守儿童易出现的心理问题：（一）祖辈或亲友监护效果和照顾都相对较差。（三）情感缺失，感情得不到疏通。（四）长期的单亲监护或隔代监护易出现各种心理问题。（五）留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，极大影响学习积极性。（六）生活通常处于贫寒状态，极大的影响健康和成长。其中，心理问题是农村留守学生最值得关注的问题，长期的非父母监护，留守学生最容易出现性格柔弱内向、自卑心理、孤独无靠心理、产生怨恨父母等心理问题；陈老师对当前留守学生的生存状态进行了深刻剖析。由于远离父母的关爱，在情感上往往更加脆弱，学习上也容易因缺乏监督而陷入困境。同时，社会环境的复杂多变，更是给他们的成长之路增添了诸多不确定因素。
陈强校长就全体教师应如何应对儿童的心理问题提出几点建议：
1.多对儿童进行家访，了解其在家的情况。儿童教育专家认为：父母教育如同母乳对于婴儿一样重要。学生的父母对孩子的教育仍是家庭教育中必不可少的一环。儿童与父母沟通交流，而父母也经常会以自己在外面的境况影响、教育孩子。因此，教师要了解学生父母的电话，平时教育有必要，教师可以与学生的父母建立直接联系。通过家校教育学生。
2.多对儿童进行关爱，耐心了解他们真实的想法。教学中，我们应该把爱放在重中之重的位置：因为对儿童来说，他们更缺少的是关爱，在学习和生活中，他更渴望得到老师、同学、社会的关注。所以，作为孩子的老师，我们要多一份耐心，努力从生活上、学习上给他们无微不至的关心爱护，从小事上、细节上多关心他们；时刻留心、关注他们情绪、思想的变化，及时和他们进行沟通，给予心灵的引导。
3.多对留守儿童进行关注，快速了解他们的心理动机。大部分留守儿童缺少父母的陪伴，一般性格都比较内向、自卑、敏感、脆弱、脾气暴躁，这需要我们班主任时时刻刻对留守儿童进行关注，同时也需要我们用心走进他们的内心世界。
关注学生心理健康是一项长期而又艰巨的任务，我们作为教师要肩负起孩子的心理健康，以爱为源，守望成长。让我们一如既往的手牵手、心连心，为儿童心理健康架起一座爱的桥梁，相信这份美好将定格在孩子们的心中，为他们撑起一片爱的天空！