信息潮头勇竞航，教坛风采绽光芒。
屏中智慧才情显，榜上殊荣意气扬。
在教育的舞台上，信息化的旋律正在奏响激昂的乐章。我校教师在教育教学信息化大赛中表现卓越，取得了令人瞩目的成绩。
阎袖依、常鲁、郑小强、闫乐乐、齐文雨五位老师分获微课项目一、二、三等奖；西安市宇航中学被授予优秀组织单位荣誉。
获奖教师风采
探索真实世界 图寻所在位置
——阎袖依
利用“图寻游戏”创设情境，阐述如何使用一张街景图定位国家或地区。以寻找老师为主题，立足校园环境，结合自然、人文要素多方面考查学生的地理实践力及综合思维。
课本中本章节知识点多且难度较大，此次尝试是将知识串联并结合实际，以解决生活中遇到的实际问题为目标，帮助学生学以致用，深耕育人导向，培养学生的地理核心素养。
图寻游戏设情境，街景图片细探寻；
定位地区有奇法，知识运用意深深；
校园环境为基础，人文自然相融合；
实践思维多考查，学以致用方为妙；
串联知识联实际，生活问题解如林；
育人导向深耕处，地理素养印于心。
The Chinese Writing System
——常鲁
以汉字书写体系为主题，通过介绍汉字书写历史的发展以及在传承文化、对外交流中起到的积极作用，让同学们切实体会汉字的魅力，加强对中国文化的自豪感和认同感，增强对母语学习和对中华文化的自信心。
汉字书写展奇篇，历史长河岁月添；
发展历程如画卷，文明脉络紧相连；
传承文化担重任，对外交流意自闲；
魅力之光随处见，自豪之感满心田；
认同文化根基厚，母语学习意拳拳；
自信满怀扬四海，中华文化映山川。
革命的先行者孙中山
——郑小强
以人系事：选取1894 年 28 岁的孙中山到和1924 年 58 岁的孙中山，创设情境展示不同阶段史料，学生借此明确辛亥革命和国民革命等活动，并能结合时代与个人经历分析其思想转变原因。从孙中山思想转变目的出发，让学生体会其精神，联系当下增强责任感与使命感，落实历史课程育人及家国情怀培育。
以情感人：通过“历史演绎——我是伟人孙中山”活动，让学生以第一视角沉浸式感受孙中山的革命心路历程，一方面理解其历史作用与探索精神，体会孙中山对救国救民道路的不懈追求，明确孙中山革命探索的历程和对中国近代社会的历史作用。另一方面在过程中感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、革命毅力。从而实现由建构知识结构、能力发展到学科核心素养的培育。
以人系事巧编排，情境创设史料开；
双龄中山展风采，革命活动映心怀；
学生研读析其因，时代个人紧相挨；
以情感人深演绎，伟人视角心路来；
革命历程皆体悟，为国献身精神在；
家国情怀心中种，历史课程育良才。
抛体运动的规律
——闫乐乐
为贯彻学科思政意识，落实立德树人的根本任务，以中意世界排球决赛的视频导入，设置相应的问题情境，让学生利用平抛运动速度及位移表达式解决中国女排的发球问题。利用情境探究与理论引导相结合的学习方式让学生领悟科学思想和精神，激发学生的爱国主义情怀，贯彻学科思政意识，发挥物理课程的育人功能，从而落实立德树人的根本任务。
思政意识心间挂，立德树人绽芳华；
排球决赛视频启，问题情境妙设佳；
平抛运动巧运用，女排发球细解答；
情境探究结合理，科学精神耀光霞；
领悟思想生感悟，爱国情怀意气发；
物理课程育人力，思政理念绽新芽。
拿来主义
——齐文雨
借用鲁迅巧妙的语言，阐明了批判地继承文化遗产的观点。本节微课通过举例阐释，连贯全文的中心要义，深入浅出地讲解把深奥的、抽象的道理，同时让同学们深入理解学习本文的现实意义。
鲁迅语言多奇妙，批判继承观点昭；
微课讲解展奇招，举例阐释领新潮；
深入浅出智慧绕，文化遗产细推敲；
深奥之理清晰道，学习之路意气飘；
古今智慧相映照，文化之光永不凋；
传承之路添新貌，学子奋进路途遥。
结 语
这一份份荣誉，标志着我校在信息化与教育融合的道路上迈出了坚实的一步。这些成绩将激励全校教师不断探索新的信息化教学方法，以更加饱满的热情和创新的精神，为学生打造更加高效、有趣、富有活力的学习环境。
大赛传捷喜讯扬，宇航佳绩绽光芒；
信息教育融新路，坚实步伐意气长；
学子求知添助力，教师进取获奖章；
今朝荣誉添风采，来日辉煌创未央；
科技融心添妙趣，课堂焕彩谱新章；
今朝硕果辛勤铸，追梦之途再启航。