五中共读营  书香为伴育桃李

——学习共同体读书分享【第一期】

领读分享内容：

《学习共同体·用课例告诉你》第一章  核心素养时代深度学习的课堂生态重构  核心素养导向型的课堂转型

深度学习包含四方面含义：

一是充分发挥学生的自主性且进行自我导向的学习。

二是创设真实的问题情境，使学习过程具有意义感。

三是强调学生要经历问题解决的过程。

四是营造积极的人际环境，合作探究促进社会互助。

这一章节为我们展现了在核心素养时代，课堂生态重构的重要性与迫切性。它让我们认识到，传统的课堂模式已无法满足学生全面发展的需求，而深度学习的课堂生态能够激发学生的内在潜能，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

书中通过具体的课例，生动地阐述了如何构建深度学习的课堂生态。这种生态强调以学生为中心，鼓励学生积极参与、合作学习、自主探究。教师不再是知识的灌输者，而是学习的引导者和促进者。学生在这样的课堂中，能够主动地提出问题、寻找答案，培养批判性思维和创造力。

同时，课堂生态重构也注重跨学科的融合和真实情境的创设。通过将不同学科的知识有机结合，以及让学生在真实的情境中学习，能够提高学生的综合素养和实践能力。学生不再局限于书本知识，而是能够将所学知识应用到实际生活中，解决现实中的问题。

总之，这一章节为我们打开了一扇通往核心素养时代深度学习课堂生态重构的大门。它让我们深刻认识到，只有不断地创新和改革课堂教学，才能培养出适应时代发展需求的高素质人才。