为进一步优化班级环境创设，实现班级环境的教育性，激发幼儿的积极性、主动性和探索性，让幼儿获得自然、自主、自由的教育。每班不仅结合主题内容创设出具有本班特色的主题墙，内容丰富多彩，主题突显，富有童趣，还体现了幼儿、教师、家长共同参与的精神。近日，桂阳县士杰幼儿园在2024年9月14日开展了植物角和主题墙面环境创设与评比活动。
本次植物角与主题墙评比活动，大家利用一切可利用的资源，积极行动，在老师的精心策划下，各班级的植物角构建得非常丰富，教室环境创设富于童趣、别具一格、焕然一新。在各班教师和幼儿的精心培育下，小角落散发着浓浓的生命气息。感叹于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，浏览了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰富程度也参差不齐，教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。
在观摩评比活动中，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。
同时，通过本次评比，让我们对环境创设又有了新的思考：
1、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大的框架，幼儿参与其中的制作。
2、在展示孩子作品时教师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到成功与自豪，增强他们的艺术审美感。同时，对幼儿的作品要及时更换，以激发幼儿积极参与、展现自我的乐观态度和信心。
幼儿园墙面环境创设不能是强调"美化、绿化、净化"等外在装饰，也不能是教师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。在今后的环境创设中，希望所有老师取长补短，展示出自己的闪光点，争取做得更好。
此次活动评审小组，采用现场观摩方式进行评比，本着公平、公正的评比原则，对各班进行了仔细认真的评比。通过评比具体排名如下：
一等奖：小一班、中二班、中三班、
大一班、大二班
二等奖：小二班、小三班、中一班、
中四班、中五班、大三班、
大四班、大五班、大六班
图文:刘俐汝、张紫琼
一审:张伟丽
二审:侯永春