在校领导的统筹部署，高一年级的组织安排以及各位班主任老师的全力支持下，2024年9月13日星期五下午第七节课，高一年级研究性学习顺利启动。本次启动仪式由袁鋆老师主持，教务处主任张晨老师、高一年级全体学生参会。
一、张晨老师作动员讲话
（1）研究性学习的重要性和必要性
研究性学习是教育部颁发的《普通高中课程方案》中所规定的必修课程，三年共计15学分，占总必修学分的近13%，每学年有开题，中期汇报，结题汇报，教师评价，小组评价，过程和结果记入学生高中档案。
（2）研究性学习重在过程，重在合作学习、学以致用。
研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生合作探究，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。
为了落实好研究性学习，张晨老师谈了三点建议：
（1）选题要“小切口、深钻研”，类似红楼梦、三国人物性格分析这样的课题太宽泛不利于开展研究。
（2）要注重合作探究，组长不是苦力，而是研究项目的有力组织者和推进者。
（3）制定计划要切实可行，有明确的时间表。
二、袁鋆老师作选题、开题要求安排
（1）拟定研究课题，组成研究小组：
研究课题应从自然科学、社会科学和学生自身生活中选择和确定课题，以科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题。课题要切实可行，内容不能空洞。指导老师推荐题目可作参考。
各班同学以班级为单位，自发组成研究小组，选出组长一名。建议小组成员人数应在6－10人。要求每位同学必须参加，组员分工合作。
（2）确定指导教师：
各小组成员可在全校范围内邀请对课题研究有帮助的教师作为本课题的指导教师。（建议先邀请高一、高二教师，可咨询班主任推荐指导教师。）每位教师在年级指导课题数不超过3个。
（3）填写课题申报表：
在指导教师帮助下确定研究课题。小组商讨，简要说明研究的目地和研究方式方法。小组人员进行分工，并初步设计研究性学习活动成果的汇报展示形式。各班课题征集表由各组组长统一填写，学习委员负责统一收集，在9月19日前将电子版、纸质版交高一数学袁鋆老师处（教学楼三楼西办公室）。
（4）完成开题报告表：
小组合作，查阅文献、搜集相关研究资料，进一步明确研究目的、方法，确定研究的可行性，预估可能取得的研究成果，完成开题报告的撰写。各班学委于9月30号，统一将各组开题报告电子版、纸质版交给高一袁鋆老师。