秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。初秋九月，我们在时光里赶路，在教研中成长!
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进幼儿健康、快乐的成长，2024年9月12日，我园特邀包钢实验一小在职优秀教师为我园老师进行了幼小衔接培训，加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童升入小学适应性教育，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度。
教研内容围绕幼儿入学所需的关键素质，老师们抓住本次难得的机会，近距离的与小学老师展开研讨：如何衔接才能让孩子更好的适应小学生活？小学老师希望孩子们在幼儿园期间形成哪些好的习惯……与刘老师进行了交流研讨。
通过交流老师们了解到：好的学习习惯和独立的自主能力对孩子的学习发展尤为重要。能听明白、听懂指令是适应小学生活必不可少的能力。
幼小衔接，是孩子们学习、生活的一个自然延续的阶段，它既昭示着幼儿园生活的终结，又昭示着小学生活的开端，并起着承上启下的重要意义。多数父母都觉得幼小衔接只是基础知识的衔接，而孩子的身心健康、生活能力、社会准备、学习习惯的衔接也是非常关键的。
幼儿园和小学阶段幼儿的身心发展特点是不同的,这个时期是孩子在发展过程中的一个转折期，如果处理不好，就会对以后的学习产生深远影响。那么，大班幼儿如何做好幼小衔接工作呢？刘老师在以下4个方面给予了我们指导。
一、身心准备
1.用激励性的语言引导孩子对小学的向往。
2.在孩子面前要保持良好情绪，做好榜样。
3.带孩子户外运动，适当增加运动量和运动强度。
二、生活准备
1.鼓励孩子参与力所能及的家务劳动。
2.引导孩子逐步学会分类整理和收纳自己的物品。
3.引导孩子在日常生活感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。
三、社会准备
1.教育孩子自觉遵守社会基本规则和幼儿园的集体活动规则。
2.教育孩子主动向老师表达自己的想法和需求。
3.发现错误，积极引导孩子知错就改。
4.教育孩子热爱集体、家乡、祖国，积极参与幼儿园活动。
四、学习准备
1.鼓励幼儿尝试有计划地安排自己的活动
2.鼓励孩子能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。
3.经常带领孩子接触大自然，拓展视野。
4.经常和孩子进行阅读并一起讨论书中内容。
5.帮助孩子学习由上至下、由左至右的运笔技能。
幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延续和过渡。花开有时，衔接有度。 在以后的工作中我们会以“红烛”精神在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力，助力大班幼儿做好入学准备和入学适应，缓解幼小衔接的坡度，静待花开。
图文编辑：李希璐
审 核：王晓红
