享音乐之美，探教学之法！
音乐是一种快乐，
是一种思维的声音，
是一种智慧的启迪！
我们一起用音乐播种，
用游戏灌溉 ，用爱心滋养，
“音”教而研 探 “乐”前行！
2024年9月11日，宁城县指导中心在忙农镇中心校开展为期三天的蹲点式专项研训活动，在音乐教研员宋晓华老师的带领下，忙农镇中心校三所小学的所有音乐教师齐聚一堂，为深化落实22版课程标准，规范新教师课堂教学行为，开展音乐大单元教学活动设计的研讨。进一步提升使用新教材实施新教学能力。再次开启共研共讨，共思共论的教研之旅。
让教学有“温度”
独学而无友，则孤陋而寡闻。
勤学而交流，则博学而睿智。
活动前，教师们都做了充分的准备。我们精心备课、细心研课，不仅认真虚心地向其他教师取经，并且大胆加入自己的想法和创意，各展所长。每位教师根据教学内容及学生的年龄发展特点，科学设计活动过程，充分运用现代化教学手段，用游戏，律动，大单元的理念丰富活动的教学方式，将每个活动都巧妙地渗透到课堂中，孩子们主动积极参与到学习活动中，整个教学过程寓教于乐。
下面请跟随我们一起来进入老师们精彩有趣的艺术课堂吧！
一年级《国旗国旗真美丽》
执教人：中心校张春英老师
“国旗国旗真美丽，金星金星照大地……”这首欢快的儿歌，唤醒了无数人心中那段温馨美好的童年记忆。
在本次教学活动中，张春英老师巧妙地以国歌作为引子，拉开了课堂的序幕。紧接着，她通过简洁明了的介绍，带领学生们初步认识了国旗的样子与国旗五角星的象征。随后，张老师引导学生们认真聆听《国旗国旗真美丽》这首歌曲的欢快旋律，为了让学生们更加直观地了解并记住歌词内容，她精心准备了不同颜色，不同形状的歌词道具，这一创新举措极大地吸引了学生们的注意力。为了激励学生积极参与课堂互动，张春英老师还设置了一个有趣的奖励环节，回答出问题的学生可以获得一面象征荣誉的小红旗贴贴纸。国旗贴纸也与教学主题相呼应，这样的奖励极大地激发了学生们的学习热情和参与度。在歌唱教学环节，张老师采用了多种教学方式，使得歌曲的学习变得生动有趣。当学生们熟练掌握了歌曲之后，张老师更是贴心地为每个孩子准备了一面小红旗，让他们观察国旗，亲手触摸国旗、还可以亲一亲国旗，让学生亲身感受红旗的温暖与力量，从而进一步激发他们对祖国的深厚热爱之情。
张老师的这一系列教学设计，不仅有效地激发了孩子们的学习兴趣，还能让这群刚上一年级活泼好动的小家伙们始终保持着高度的注意力，紧紧跟随老师的思路，积极参与到了每一个教学活动中，沉浸在快乐的音乐课堂当中。
研讨磨课
三年级《我们是共产主义接班人》
执教人：大榆小学陈丽媛老师
陈丽媛老师一曲《我们是共产主义接班人》慷慨激昂，唱出了少先队员的共同的心声。在本节课中陈老师充分利用多媒体信息技术，创设直观的教学情境，呈现了丰富的学习资源，陈老师阵阵动听的歌声传出窗外，学生们聚精会神地听着。
二年级《小红帽》
执教人：蒙小马赛一老师
马赛一老师本节课以“律动、游戏、表演”的方法进行唱歌教学，并给学生创设轻松、愉快的气氛，学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐带给孩子快乐。马老师在歌曲学唱中，充分利用多媒体教学，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。在表演歌曲时，马老师为了激发学生的创作激情，鼓励学生分组大胆表现音乐作品，积极参与音乐实践活动。结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，利用表演方式再现歌曲。学生们创作的兴趣很浓，都积极选择角色来展示表现。切实提高了学生音乐综合能力的提高，课堂气氛热烈活跃，将本课推向高潮。
听完所有教师的课后，宁城县指导中心宋晓华老师与几位音乐老师从以下几方面进行交流与解析大单元教学、人文素养、核心素养以及选择素材的严谨性。
一、音乐大单元教学是一种以单元为单位的教学活动，旨在打破传统的教学模式，通过整合教材内容，设计大任务和大活动，实现高质量育人。这种教学方法强调系统性、关联性和递进化，有利于学生系统化地学习音乐，提升音乐素养。
二、根据学科核心素养，对教材内容进行分类整理，确定教学内容的顺序，根据教学内容的难易程度和知识结构的相互关联，确定教学顺序，组织学生的学习体验。
三、音乐大单元教学在培养学生核心素养音乐大单元教学不仅关注音乐知识和技能的教学，更注重培养学生的创造力和想象力。
四、选择素材时，确保所选素材的来源可靠，内容真实无误。对于引用的事实、数据、观点等，需要进行严格的查证材料的严谨性。
所谓
“教而不研则浅，研而不教则空”
“学无止境、研无止境”
每一次学习都是一次思维的碰撞
每一次碰撞都有一份新的收获
一场沉浸式的体验，
一次与专业的对话，
一点基于儿童视角的思考......
“教”与“研”携手， 学”与“思”并肩
互相学习、互相交流
不断探索、不断反思
这是我们忙农镇中心校所有
音乐教师一直在做的事漫步在专业的道路上我们还在继续
编辑：陈建华 张雪莲 张春英
照片：陈建华
初审：李仲信
终审：贾凤宝