精准分析明方向，凝心聚力促成长

——铜梁区巴川小学2024年秋期毕业班工作会

       又是一年开学季，扬帆奋进正当时。为了营造浓厚的教学氛围，扎实推进毕业班教育教学工作，为孩子未来奠基，9月13日，巴川小学在学校小会议室召开六年级毕业班教育教学研讨工作会议。学校校级领导、各科室主任、毕业班全体任课教师及上届毕业班优秀班主任代表都参加了此次会议。

       李静老师深谙教育之道，以“携手家校，共筑桥梁”为主题，细致阐述了家校合作的策略。她紧扣三个关键词，层层深入，道出家校合作的精髓。其一为“信任与支持”。李老师强调，信任是家校合作的基础，学校与家长需相互信任、彼此支持，方能形成教育合力。其二为“参与与发展”。家长参与学校教育，不仅有助于学生成长，也能促进学校发展。李老师倡导学校与家庭共同参与、共同发展，以实现教育共赢。其三为“共情与共鸣”。她认为，家校之间需有情感共鸣，相互理解、相互包容，方能形成教育合力，共同推动学生成长。

      刘春英老师深入浅出地阐述了毕业班的常规管理方法。她以“积分制”班级管理法为突破口，提出了务实有效的班级管理策略。在她的管理体系中，张贴积分表成为了一种有效的监督方式，学生之间相互督促，形成良好的班级氛围。增减分的机制让学生行为有章可循，每月的清算不仅激发了学生的积极性，也使班级管理更加有序。特别是对于打架行为的处理，不论对错一律扣分，这一措施有效地维护了班级的和谐与稳定。对于表现优异的学生，刘老师也给出了实质性的奖励，如免作业等，这既是对学生的鼓励，也间接地促进了班级的整体进步。这一套管理法，既严谨又具人文关怀，展现了刘老师深厚的教育功底和独特的管理智慧。

       赵春霞副校长首先阐述了我校教学工作的优势，在人员配置上展现了殷切的希望，同时也对教师更替与外部环境等多元因素对学生学习与心理的深远影响进行了详尽分析。她重点围绕“质量”与“管理”两大关键词展开讨论。她特别指出：各科任老师需在备课、上课、培优辅差、作业评价等教学细节上，以高质量标准严格执行。她倡导以关注每个学生的发展为基石，用心陪伴学生成长，以钻研精神深化教学，为学生的全面发展倾注心血。

       何伟副校长针对学生行为管理提出了重要要求。她深入分析了部分学生存在的违纪行为，强调了这些行为对学生个人及学校整体发展的不良影响。同时，何校长着重指出，教师团队在管理中要高度重视学生的心理健康状况，定期进行心理辅导与观察，以保障学生健康心理成长。

       针对行为表现较差的极个别学生，何校长不仅指出了问题所在，还给出了具体且针对性的处理措施。这些措施既严肃又充满人文关怀，旨在帮助学生改正不良行为，重新回归正轨。

       张帮杨副书记着重指出，毕业班学生正处在成长的关键期，这一阶段对于他们的世界观、人生观、价值观的形成具有决定性的影响。因此，我们必须高度重视并加强他们的思想政治教育工作。这不仅关系到学生的个人发展，更体现了我校立德树人的教育宗旨。我们要坚持培养学生全面发展，注重提升学生的综合素质，努力实现“人的质量”与“教育质量”的双赢，为社会的进步和发展贡献力量。

       高荣樑校长对本次会议作出深入总结与殷切动员。他强调，对于我辈教育者而言，对学生的深情厚意绝不可缺。他倡导老师们以更多的关心与爱，去贴近每一位学子，用心去感受他们的成长与变化。教师们只有真正了解学生的背景，才能因材施教，助力其健康成长。他特别提出:“教育是一项需要用心、用情、用力的耕耘工作”。这既是我们作为教师的职责，也是我们对社会、对家庭、对学生的深情承诺。

       本次大会，夏德明书记全程主持并指导。他强调:“要全面、深入地探讨毕业班的教学和管理策略，开展反思，细致梳理工作思路。明确目标导向，紧扣实际，制定出一套科学的计划，以应对当前的教育教学任务。”在关注学生学业成绩的同时，更应注重学生的全面发展。不仅要关心学生的心理健康，更要确保学生的安全。每个学生的综合素质都是我们关注的重点，要因材施教，激发他们的潜能，助力他们在成长的道路上不断前行。