“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，天高云淡，丹桂飘香。为了切实把新课标理念落实到课堂教学中，让语文老师们快速有效地掌握拼音、识字教学的方法， 9月13日，浚县实验小学一年级语文识字写字教学研讨活动如期举行。
王凤丽主任针对低年级识字写字教学指出：
首先，从课标的要求来入手，先分析识字教学的定位，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
然后，从三个不同的学段来阐明识字写字教学的目标与内容，并结合课本的图画详细介绍阶段性目标要求，讲述流程清晰生动。
王丽丽教研组长也发表了自己的观点：
指出识字写字课程目标与内容的特点：1.从横向来看，体现了三个维度的有机融合；2.纵向来看，体现了阶段性和连续性的统一；3.重视和加强写字教学；4.给学生打下扎实又可持续发展的识字基础。再把横向和纵向的三个维度和两个性质分列出来，进行解释、比较。
紧接着，尚献勤老师结合自己的教学实际谈了自己的感受；
1.在教学过程中要多认少写；2.注意儿童心理特点；3. 指导学生写好汉字，注重写字习惯的培养；4.运用多种教学方法和教学手段。
孙蒙老师针对自己的感受和经验，展开了分享，从低年级生字的“教法，学法”开始，建议在教学过程当中针对低年级学生的身心发展特点，结合学生的生活实际，将生字和词语、句子结合起来进行拓展学习。
赵凯丽老师谈到学生在学习中，应该是从词语到句子循序渐进的习得，不要孤立的接触生字，一定要结合应有的语境情景来理解词语，最终运用到自己的话中，可以完整的表达才是真正实现了我们的目的。
郑兰霞老师强调对处于语言发展关键期的小学生来说，积累词语、句子，丰富学生遣词造句的经验是每篇课文最基本、最重要的学习内容。这样的教与学的过程，才是目的明确，循序渐进，扎实有效的过程。
赵桂字老师将识字写字教学深入到课堂，一撇一捺书写的是那么认真，赵老师运用形象化的语言，游戏识字，结合孩子爱活动的天性，在教学过程中让游戏与孩子们一起成长，让学生在游戏中学习。
郜广会老师谈到通过范读、跟读、自读的方式让学生熟记生字词，利用生字卡加深学生对生字词的认识，逐渐由词及句，引导学生利用所学生字词进行拓展训练说话，最后以小练习检查学生对生字词的掌握程度。
浚县实验小学一年级的语文老师们为了更好地开展识字写字教学，做了大量的准备工作，查阅了多方资料，做了大量的研究。
康艳玲主任适时总结：
识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是语文教学最基础的阶段。
以义务教育语文课标为准绳，落实单元教学目标。时刻在课堂践行课标，以丰富有趣的活动，强化拼音关。以多种形式促进汉字的识记、理解，渗透字理，感受汉字的魅力。把提高学生听说思读写能力，作为课堂教学的出发点和落脚点，真正提高学生核心素养。
活动最后由张桂英校长进行了总结：
本次活动对于一年级的语文老师们是一次学习，一次思考，更是一次突破，真所谓于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。本次教师教学研讨为教师们提供了优秀的识字教学范例，激发了老师们对于低年级教学的思考，得到了很多教学方法的启发。
弦歌不辍,再启征程。浚县实验小学的教师们将继续秉持教育初心，不断提高教学技能，在教学的磨砺中绽放光彩！
策划：宋殿铭
终审：张桂英
重审：刘瑞宾
一审：王凤丽
编辑:：尚献勤