作为一种语言的艺术，文学的根本意义在于为人类提供良好的人性基础，让读者深入地思考人与社会的普遍性问题。文学教育是人文教育的重要组成部分，也是德育的一个重要途径。
英语文学名著因其具有经典的角色、曲折的情节、连贯的线索、深刻的主题、开放的结局等特点，为培养学生文学性写作提供了载体，特别是为对学生读后续写能力的训练提供了很好的学习材料。
为了让学生有效利用经典的英美文学作品和文学选段进行写作输入，课题组大量查阅相关资料，依据教学计划和学生学情，针对性编辑了个性化阅读资料《英美文学选读》。
为了更好地达成文学阅读的预期效果，课题组负责人刘林凤老师带领全班同学对马克·吐温的《汤姆索亚历险记》的开篇和洞中遇险两个片段从语言描写，动作描写，环境描写和修辞方面进行赏析，并对如何做好阅读笔记进行了指导。
鉴于开展文学阅读往往需要较长时间。刘林凤老师将文学阅读任务留作学生的暑假作业。 现在我们就一起看看同学们英语文学阅读的情况吧。
虽然阅读和做笔记比较耗费时间，但是学生纷纷表示乐在其中，收获颇丰。有同学甚至就在开学考试中用上了《贫民窟的百万富翁》里面的句子，并获得写作高分。
虽然只是一次课题组借力英语文学阅读开展英语读写教学的不太成熟的尝试，但是学生的正向反馈给了课题组莫大的动力。在接下来的教学实践中，课题组将对英语文学作品阅读的价值进一步探索，更希望学生在提高写作能力的同时，能够在文质兼美且丰富多彩的文学语言中充分感悟作品字里行间所传递的对人性之善的呼唤和尊崇，对人性之美的向往和追求。
文稿: 刘林凤
审稿：刘林娣 李莲冬
课题名称：基于协同效应开展高中英语读写教学的实践研究
编号：pJGWY-221007