风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。根据培训日程安排，9月11日至13日，我们分别到北京朝阳实验小学、呼家楼中心小学，首都师范大学朝阳小学跟岗观摩学习，在一线实践学习中提升教育理念，达到知行合一。
“启幕之旅：初遇精彩”
首先，第一站我们来到了北京朝阳实验小学。它是一所基础教育的典范，深受家长和社会的广泛赞誉。学校秉持“以人为本，全面发展”的教育理念，拥有一只高素质专业化的教师队伍。构建了以国家课程为核心，融合校本课程、特色课程的多元化课程体系，是优质的教育之地。
在观摩教学环节，首先由任珈希老师带来的低段绘本导读课《鸭子骑行记》让大家眼前一亮，通过生动有趣的绘本引入，激发学生对阅读的兴趣和好奇心。引导学生观察绘本图画，发挥想象力，构建故事情节。通过阅读、角色扮演，讨论等活动，帮助学生理解绘本中的主题、情感及寓意。鼓励学生用自己的话复述故事情节，培养口语表达能力和思维逻辑性。通过绘本故事，引导学生感受并学习正面价值观。
紧接着，王志芳老师的阅读分享课《第七条猎狗》精彩上演。在本次《第七条猎狗》导读课中，我们共同踏入了沈石溪先生笔下那个充满野性魅力与人性光辉的动物世界。这部作品以其深刻的情感刻画、紧凑的情节安排以及对人与自然、人与动物关系的深刻探讨，引领学生们进行了一场心灵的旅行。通过导读，学生们不仅被故事中猎狗赤利的忠诚与勇敢深深打动，更在思考中学会了尊重生命、理解情感的复杂与美好。导读课不仅是一次文学的盛宴，更是一次心灵的洗礼。
随后，由张爱萌老师带来的三年级数学《正方形和长方形》观摩教学活动，张老师以猜想、验证、得出结论的教学方法，引导学生们积极探索长方形和正方形的特征。不仅是一次知识的传递，更是一次思维的启迪和能力的提升。我们将以此为契机，不断优化教学设计，创新教学方法，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
最后，观摩了由李一鑫老师带来的五年级英语特色课程，为我们提供了一次宝贵的学习与交流机会。从中我们深刻感受到了教学理念、教学方法的革新与发展。相信在未来的教学实践中，我们能够将这些宝贵经验转化为实际行动，为学生的全面发展贡献力量。
通过此次观摩，我们团队深刻认识到自己在专业知识、管理能力以及创新思维等方面存在的不足。未来，我们将以更加饱满的热情和坚定的信念，投入到学习与实践中去，不断提升自己的综合素质与专业能力。
“探索之程：再展风华”
第二站我们来到了呼家楼中心小学，它秉承“对学生成长负责，让学生享受成长快乐”的教育理念，致力于培养学生成为有教养、有素质、全面发展的文明人。且在教育教学方面有独特的办学风格，推行了具有学校特色的“跨学科教学模式”，让我们感受颇深。
通过观摩学习许洁老师口语交际《我们与环境》一课，我们学习到口语作为人与人之间最直接、最生动的交流方式，其魅力在于能够即时传递信息、表达情感、分享思想。在这个过程中，语言如同灵活的舞者，在唇齿间跳跃，编织出一幅幅生动的交流画面。无论是课堂上的热烈讨论，还是日常生活中的闲聊，口语交际都在不断锻炼着我们的思维敏捷性、逻辑条理性和情感表达能力。
习作，是内心世界的外化，是情感的抒发，是思想的结晶。在孙宇老师《推荐一个好地方》习作赏析课中，我们如同穿梭于一幅幅精心布置的画卷，品味着字里行间流露出的智慧与情感。无论是文章中的细腻描绘，还是对学生文章的深刻剖析，都让人感受到文字的力量——它能触动人心，引领思考，甚至改变世界。审美提升，鉴赏力的磨砺习作赏析的过程，也是审美鉴赏力不断提升的过程。通过对比分析不同风格的作品，我们能够更加敏锐地捕捉到语言之美、结构之妙、情感之真。
通过此次观摩，我们深刻感受到了教育的广阔天地和日新月异的发展变化。各种创新理念和实践案例让我们大开眼界，在观摩过程中，我们不仅学到了许多实用的技能和方法，还学会了如何将这些知识和技能应用于实际工作中。这对我们教师能力的提升有着积极的推动作用。
“感悟之行：深化认知”
第三站我们来到了首都师范大学朝阳小学，它是一所以“习作教育和益智教育”为核心，通过多元化的课程体系和创新的教学模式，为学生提供了全面发展的平台。学校始终坚持“小步走，不停歇，步步踏实”的教育理念，在平凡的教育中呈现出不平凡的精彩。未来，学校将继续深化教育教学改革，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。此次研学跟岗让我们获益匪浅。
我们迎来了胡燕春老师《牧羊豹》导读课的观摩，这是一场难得的精神洗礼。它让我们深刻认识到，文学作品不仅是文字的艺术，更是心灵的镜子，能够映照出人性的光辉与阴暗，引发我们对生命、自然、社会的深刻反思。同时，我们也更加坚信，作为教师，我们应当不断探索和创新教学方法，努力成为学生心灵的引路人，引导他们在阅读中思考，在思考中成长，最终成为有思想、有情感、有责任感的社会栋梁。
紧接着，罗亚娟老师的语文习作赏析课《漫画老师》同样令人印象深刻。罗老师引导学生通过小组推荐、自荐来展示习作，以自身的真实感受交流，激发学生积极性。习作教学不应仅停留在理论层面，更应注重与教学实践的紧密结合。教师应不断探索适合学生实际的教学方法和策略，使理论教学更加贴近学生需求，提高教学效果。教师应在日常教学中注重培养学生的观察、思考引导学生养成勤于动笔、乐于表达的良好习惯。
习作教学不应孤立进行，而应与其他学科相互融合、相互促进。教师可以通过跨学科整合的方式，引导学生将其他学科的知识和技能运用到写作中，拓宽写作视野，丰富写作内容。
通过观摩，我们深刻体会到益智教育不仅仅是知识的传授，更是思维能力、创新能力、问题解决能力等综合素养的培养。在魏鹏昊老师带来的数学益智课《预测大师》一课中，他强调以学生为中心，通过趣味化、情境化的教学手段，激发学生的学习兴趣和探索欲望。活动中展示的多种益智教学方法令人耳目一新。在马婧老师带来的音乐唱歌课《木瓜恰恰恰》一课中，通过游戏化学习新颖的教学模式有效打破了传统教学的束缚，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习、合作探究，实现了知识的内化与能力的提升。本次益智教育观摩活动不仅为我们提供了一次宝贵的学习与交流机会，更为我们指明了未来教育发展的方向。为学生的全面发展贡献更多智慧和力量。
在全球化、信息化快速发展的今天，单一学科的知识体系已难以满足培养具有创新精神和综合能力人才的需求。跨学科教学强调打破学科壁垒，通过几所学校的观摩课我们也学习到整合不同学科的知识、技能、方法和思维方式，构建综合性的学习情境，旨在培养学生的综合素养、批判性思维和解决问题的能力。因此，跨学科教学，不仅是对教师知识结构与教学理念的一次全面升级，更是推动教育现代化、培养未来社会所需人才的关键举措。
未来之望：砥砺前行
这三天跟岗研学的日子，让我们获益良多，我们将以这次跟岗研学为契机，继续深化专业知识的学习，加强实践能力的锻炼，不断提升自己的综合素质。同时，我们也将把在这里学到的宝贵经验和精神财富，带回到自己的工作岗位上，为教育事业的发展贡献自己的力量。“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”在未来的日子里，我们将带着这份信念与勇气，继续前行，在知识的海洋中乘风破浪，在实践的田野上书写属于自己的精彩篇章。
2024和田市教师素质能力提升培训小学组
撰稿：贺占玲
图片提供：贺占玲
责任编辑：付宝强
审核：杜爱玲、许卫杰