鲁迅先生说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”教育就是这样一条路。在这条路上，唯爱能铺满馨香。鲁迅先生还说过：“教育根植于爱，没有爱就没有教育。”从教十余年，我反复推敲，爱什么呢？我用多年的教学经历，总结出六个字，爱教、爱生、爱己。
一、三尺讲坛 不负热爱
爱教，就是把教学当成热爱的事业，把孕育的每一堂课当成引以为傲的作品，爱那三尺讲台，爱粉笔飞扬，享受教与学的过程。对于教育，我们“鞠躬尽瘁，死而后已。”“躬”，本义是弯腰，是一种恭敬的虔诚的姿态。以弯腰的姿态去做事，便是一种全身投入、恭敬虔诚的姿态。
所谓热爱讲台，就是把自己当作最好的方法和途径，让自己始终站在教室里、钻入教材里、走进学生的心里。耕，是一种行动，一种长期的坚定的行动。每一位学生，就是一粒种子。每一位老师，都是耕种的园丁。种子的使命是生长，而园丁的使命就是促进生长，我们要像农民爱护自己的庄稼一样呵护学生，像农民敬畏自然规律一样尊重教育规律。
二、爱生如子 不辍耕耘
我爱我的学生，无论成绩好坏。
这是一群14岁左右的调皮可爱的孩子，初中的学生相对懂事，是我出师之后需要浇灌的第n批花朵，含苞待放。他们说很喜欢我，我也喜欢他们，真的。45张绽放的笑脸，对上我的微笑，感情升温，温情四溢。周末之外的每一天，我们都可以见面，一起翻开课本一起享受精神大餐。真的！那些可爱的孩子，灿烂的音容笑貌，真的值得我永远存放并保鲜在记忆深处。
他们大多很聪明很调皮。每天在课堂上都是十二分的活跃积极，抢着回答问题抢着喊出自己的声音，还等不及得到表扬。有时候，闹哄哄的，禁不住耳朵和脑袋都要当掉。有时候，咋呼呼的，忍不得喉咙嘶哑。但我时常微笑，只因他们的俏皮可爱。也时常夸奖他们，只因他们的聪颖灵慧。本来就爱笑的我，被这些孩子闹得眼睛眯缝皱纹丛生。
他们大多很挑剔。在课堂上经常会纠结我的普通话和一些口误手误的，弄得红晕攀上我的脖颈，很不是滋味却也激励我更加努力工作和学习。于是在接受他们考验之前，我都要好好备习认真设计。没办法偷懒了！
他们大多很自恋。在自我介绍中，字里行间都可以零星的感受到。喜欢自己的相貌，喜欢自己的性格，甚至喜欢自己的“缺点”。那些年轻而可爱的声音，无时不透露着自己的天真与纯情。爱自己也爱家人爱朋友，很单纯。
他们大多都很懂事，甚至让人心疼。作文中经常提到要孝顺亲人，要品行端正美好。当然偶尔也会任性会流露小孩子爱玩和瞎闹的天性。也惟其如此，才真实啊！
他们大多也很容易“收买”，很多时候只是希求老师的微笑和表扬。而我甜甜的笑容和温柔的嗓音将他们“收买”得服服帖帖的，每天“老师老师”的甜甜呼喊，还在作文里将我夸得宛若仙子。
几乎每个同学都是争强好胜的。因而都力争进步，比别人更强。因而满足他们知识的渴求是极佳的收买方式。再者经常给他们设计一些课堂短剧和新鲜演练给其足够的表现机会，少而精的布置一些作业，都可以收买人心哦。作业的评语也真挚而中肯，委婉而实诚，就更加无懈可击了。总之，我给他们办过辩论赛讲故事比赛和编辑短剧演绎课文故事等等，还很受欢迎颇有成效。
我尽量让他们学会学习培养能力而非纠结于被动接受。于是，我相信他们会越来越聪明的，也越来越喜欢我了。每次上课前，都会早早的到教室，开始微笑和接收微笑。课余也会陪他们胡闹，嬉戏玩耍。于是我常常被一堆孩子包围着，温暖着！
三、吾心安处 幸福教育
教师这份职业来不得半分虚假。正是一步一个脚印的忘我耕耘才有一代又一代人拔节孕穗般地成长。做老师，要爱自己。
做个快乐的教师，才能给孩子们带来快乐！这看似简单却极难兑现的“豪言壮语”，是我的坚持。要知道，鱼儿热恋清水的抚摸，花草信赖阳光的照耀，小朋友们则更青睐快乐的给予。 但快乐——说起来容易的形容词，做起来却难的动词。你，快乐吗？你，能给学生们快乐吗？你，知道快乐是什么颜色的吗？从孩子们闪闪亮的眼光里，我窥见过些许答案。我猜，快乐是这样的：
1、红色——“热热闹闹”
红，是中国红，是飘扬在校园的五星红旗。每天清晨，迎着红红的太阳，走进校门，用微笑，开启一天中的快乐时光。
课堂，是老师能传递快乐给孩子们的大本营。小朋友们的课堂，总是热热闹闹的，正如妍丽的红。对于老师的提问，他们总是很积极地，甚至“无所顾忌”地争着抢着回答。我常常不忍心扼杀这种热情，任凭那热闹蔓延。
我是非常愿意给学生们创造快乐的！首先，是比较常规的语文活动，朗诵比赛、辩论赛、演讲比赛和课本剧。一开始，得是朗诵比赛，学生相对有自信参与。然后是辩论赛，你可能不晓得现在的学生多么能说会道的。再培养培养，就可以演讲了。而课本剧，则可以贯穿整个初中语文教学。那么，这些活动，你要参与，势必要动笔。而且学生还特别积极主动，写得刹不住车。既练了笔，又练了胆儿，还练了口才，一举多得，何乐而不为呢？然后，说说一些无伤大雅的小游戏。可以是重温小时候的老鹰抓小鸡这一类的，可以是一场酣畅淋漓的撕名牌，也可以是一次户外的男女搭配的接力赛。我让他们带着任务玩游戏。不会写的同学，写写游戏过程；会写的同学，写写游戏参与感。写游戏本身，写语文课的心情，勾起童年的回忆抑或感知团结的力量。总而言之，他们说没有生活体验，我就给他们制造一些体验。
在快乐的氛围中，孩子们有着无限的创造力，那么就让这些祖国的花儿，浸染上热烈的中国红吧！
2、黑白配——“批评与表扬”
如果批评是黑色的，让孩子们的心情不快乐；那么表扬就是白色的，让孩子们快乐。 十几岁的孩子，正是需求正能量的时候，尤其热爱老师的肯定。但他们的行为往往会背道而驰，打架、打小报告，诸如此类。
老师只得在黑白键上游走，先找出表扬，再来谈改正。譬如：有的小孩注意力不集中，我在领读的时候，会轻轻呼唤他的名字，其他同学会随之，既而大家齐乐。久而久之，上课走神的，就少了许多。
白色比黑色更有力量，但又缺一不可。班上有个学生，很容易注意力散涣。有一次讲课，讲到“片面性”，我趁机拿一张纸折成两半，一半上面写着“某某真不”，让学生们猜猜另一半。大部分同学都是批评之词。我摇摇头，打开另一半，其实是“某某真不错”。我看到那个孩子的眼睛亮了，闪现快乐的神情，之后的表现好多了。只是不定性的需要旁敲侧击一下。
给予白色的快乐，孩子们可以做得更好；给予黑色的警示，孩子们也能认识错误。那么，在黑白键上，为孩子们弹奏出快乐的篇章吧。
3、五颜六色——“尊重个性”
花圃里的花儿，在太阳光的折射下是五颜六色的。每个孩子也是各有各的个性。那么，每个花儿希求的快乐，也是不同样的。
在打扫时，我会陪伴，闲谈间隙就可以了解他们的快乐；在运动中，我会参与，游戏比较中也能分享他们的快乐；在十分钟课间，我会观看，玩玩闹闹是最简单的快乐。
有的孩子希望考个好分数，得到老师和家人实质性的奖励；有的孩子渴求他人的注意，得到一个肯定的目光；有的孩子，仅仅只是想要有足够的时间玩乐。
如果偌大的花圃里，只有一种颜色的盛开，何其单调！如果给予那么多的孩子同一种快乐，快乐会没有了颜色的！
路漫漫其修远其，吾将上下而求索！余生，我与教育，与学生，与自己，仍将携手共进。
团风县王亚南学校 教师节专辑
