为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2024年9月12日组织各教研组长对开学以来全校教师的备课、计划、作业、教研组、备课组计划；教师集体备课等情况进行了检查，现将结果总结如下：
备课和计划方面：
1、检查中发现，绝大多数备课中的内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教学设计能反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、多数教师据“双减”政策，减负不减质，积极参与集体备课，教案详细、重难点突出，有教学反思；能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能体现出我校现行的“小组评价”高效课堂模式。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、备课具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲；
5、大多备课书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高。
尤其值得提倡的是，部分老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
问题：个别未按时上交，部分教师不重视二次备课，没有反思。作业批阅有应付的痕迹。
语文组：
语文组今天进行了本学期第一次教学工作检查，语文组同仁上交的备课，作业、计划，交纳及时，人人有详细批阅认真备课。
1.备课：组员们在集体备课基础上，进行了第二次背课，并有针对性地进行教学反思，更好地指导今后教学，加强教学实效。尤其是王志红.樊顺.郭婷、刘芳，曹瑶敏、陈辉老师的备课，甚为详细。崔炫.李慧，尚婧老师采用手写备课，详细实用。
2.作业：新课标规定分层设计作业，《学法》听写.课作，结形式多样，各有高招。尤其是杨伟、樊顺、刘芳，郭婷、曹瑶敏老师，作业批阅落实到位 ）
3.计划：同仁们均已将计划交给备课组长，《语文教学计划与辅优补潜计划》均已落实完成。
数学组
1、备课
（1）计划的电子按全部上交给教务处，因检查时间比较急，只有10位老师打印出了教子计划，计划要点清楚，学情分析到位，重难点突出
（2）教案，根据本子期教务处的要求，不足三年教龄的老师需手写数案，分别为肖日威老师，黄清老师，龚思芊老师和李可馨老师，手写教案之整，美观，基本环节都得以体现，除李可馨老师外，其他的教学反思部分还需加强。
电子教案的设计科学合理，环节清晰，绝大部分老师认真对待但整本质量还有待提升。主要的本现为①二次备课的覆盖率还不足，反思的时放性还得加强
优秀备课出、李可馨，皮敦清.、王丹，谢朝阳
2、作业批阅
作业批阅以学法和课作为主，大部分老师根据对双减政策的要求精心布置作业，注意精而批阅的整法度，细致度，存在的主要问题①次数偏少的现象②批阅日期和评价缺乏的问题③实效度有待提高
优秀作业批阅：曹建才，李宏伟，李可馨，李志兵，刘刚，潘佩锋、谢朝阳
英语组
计划：全体英语老师认真详尽地为未共同英语教学制定了教学计划备课：各次组员们在认真开展集中备课后进行了第二次备课。并真正做到因才施教、并在教学后进行了有针对性教学反思。
其中有很多老教师一如既往认真备课 如宋小玲、汪静、郭夕立、聂林等。其中年轻老师采用手写背课详细全面实用 如曾静、曾深泉、徐田、龚郡娜几位老师。
作业：老师们按新学标规定分会设计作业，形式多样，有《学法》
有听写，有抄写等.作业批阅及时具有及时检测课堂的良好作用.
理化生组：
今天进行了第一次教学工作检查、各同仁们上交备课作业、计划顺时，人人有批阅作业
“教案、根据教务处要求,电子计划均上交了学校”,不足三年教龄基 的老师需手写教察, 其他教师须使件备课( 电子教案) 。各教师手写认真，组员们在集件备课的基础上， 均进行了二次备课, 并有针对性地进行教学反思, 更好地指导今后教学, 加强教学实效。在现特别优秀的有：陈涛、段志高、王嘉玮、龚环宇、李卫军
2.作业：作业批阅以课堂作业和学法为主，大部分老师根据“双减”精神，精心布置，分层作业。特别优秀的有；邓燕飞，肖丽红、周慧岚、匡大清、王德华、刘立明
3.听课：王德华老师2节.
文综组：
本次检查重点查计划、开学第一课和作业批阅。绝大部分老师制订详细计划，进行了集体备课初案，打印了第二次备课，进行了作业批阅与检测批阅。但也有少部分老师未及时上交计划、备课、批阅作业情况
计划表现优秀：曹羿超、刘辉、陈智浩、赵哲、龚朝晖、臧立红
郭寒静、杨占藩、曾庆余、王轶华
备课优秀：曹羿超、刘辉、陈智浩、李灿林、臧立红、郭琼、郭寒静
作业优秀：陈智浩、李灿林 杨占藩、盛向前、曹玲英、孙辉
艺体组：
16人交备课，4位老师手写备课，备课认真。其他老师教案详细，有二次备课，但是个别的没有教学反思。
总之，本次期中教学检查，大部分老师都能及时上交。部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，作业布置缺乏针对性。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教学案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案的书写。
部分老师的作业设计还不完全符合“双减“的要求，希老师们再接再厉。
益阳国基实验学校教务处
2024年9月13日