根据临高县教育局的安排部署，我校心理专职教师曾燕转于2024年9月11日下午对班主任们进行了“守护心灵，陪伴成长”——班主任如何应对留守儿童的心理问题讲座。
讲座开始，曾燕转老师向在座的各位班主任解释了留守学生的概念，并阐述了留守儿童出现的问题：（一）祖辈或亲友监护效果和照顾都相对较差。（三）情感缺失，感情得不到疏通。（四）长期的单亲监护或隔代监护易出现各种心理问题。（五）留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，极大影响学习积极性。（六）生活通常处于贫寒状态，极大的影响健康和成长。其中，心理问题是农村留守学生最值得关注的问题，长期的非父母监护，留守学生最容易出现性格柔弱内向、自卑心理、孤独无靠心理、产生怨恨父母等心理问题；陈老师对当前留守学生的生存状态进行了深刻剖析。由于远离父母的关爱，在情感上往往更加脆弱，学习上也容易因缺乏监督而陷入困境。同时，社会环境的复杂多变，更是给他们的成长之路增添了诸多不确定因素。
班主任如何应对留守儿童的心理问题
1.多对留守儿童进行家访，了解其在家的情况。儿童教育专家认为：父母教育如同母乳对于婴儿一样重要。留守学生的父母对孩子的教育仍是家庭教育中必不可少的一环。留守儿童随时可以通过电话或微信与父母沟通交流，而父母也经常会以自己在外面的境况影响、教育孩子。因此，教师要了解留守学生父母的电话，平时教育有必要，教师可以与留守学生的父母建立直接联系。通过家校教育留守学生。
2.多对留守儿童进行关爱，耐心了解他们真实的想法。教学中，我们应该把爱放在重中之重的位置：因为对留守儿童来说，他们更缺少的是关爱，在学习和生活中，他更渴望得到老师、同学、社会的关注。所以，作为孩子的班主任老师，我们要多一份耐心，努力从生活上、学习上给他们无微不至的关心爱护，从小事上、细节上多关心他们；时刻留心、关注他们情绪、思想的变化，及时和他们进行沟通，给予心灵的引导。
3.多对留守儿童进行关注，快速了解他们的心理动机。大部分留守儿童缺少父母的陪伴，一般性格都比较内向、自卑、敏感、脆弱、脾气暴躁，这需要我们班主任时时刻刻对留守儿童进行关注，同时也需要我们用心走进他们的内心世界。
关爱留守学生是一项长期而又艰巨的任务，我们作为教师要肩负起留守不孤单，以爱为源，守望成长。让我们一如既往的手牵手、心连心，为留守儿童架起一座爱的桥梁，相信这份美好将定格在孩子们的心中，为他们撑起一片爱的天空！