人学始知道，不学非自然，潜心向学，方能问到远方。为了提升遵义市义务教育阶段教师素质能力，市教育科学研究院精心组织了针对中小学各个学科的专业素质能力提升培训。前两天的培训是以各学科集中培训的方式进行的。今天我们在遵义市汇川区第二小学（小学英语分会场）开启了一场专业素质能力提升盛筵，来自遵义市各区县小学英语教研员、部分教师代表参加培训。
培训活动开始前，遵义市汇川区第二小学党支部书记、校长，贵州省、遵义市小学英语兼职教研员，2024年遵义市义务教育阶段教师素质能力提升培训小学英语学科负责人张秋萍对培训提出政治纪律要求，希望老师们用高度的政治意识、大局意识对待本次培训，好好珍惜难得的学习机会。
今天的培训是以聆听专题讲座的方式进行的，参培老师有幸得到重庆市小学英语教研员王若语和四川省绵阳市教育科学研究所英语教研员何稚萍两位专家的点拨，为我们“问道”英语指向“远方”。
早上，来自重庆的王若语老师给我们带来了题为《绘本素材性资源的教学设计与课程实施》的专题讲座。王若语：重庆市小学英语教研员，高级教师，重庆市教育学会小学外语教学专业委员会副理事长兼秘书长，重庆师范大学硕士生导师，市教育评估院专家库成员，中国外文局翻译院关键语种预备人才培养项目专家委员会委员。2024年获重庆市第七届教育科研成果著作类二等奖。主持并完成多个省部级课题，公开发表论文多篇，研究成果入选教育部基础外语教学指导委员会2023年全国优秀典型案例。先后参与两部教育部审定的小学英语教材编写工作。
王老师结合重庆市绘本教学优质课例，从“内容结构化”、“流程活动化”、“思维可视化”三个方面深入浅出地向老师们指明了绘本教学的方向，深入剖析了小学英语课堂融合绘本教学的重要性。绘本教学有故事情节，有语言承载。在绘本教学过程中，老师要带领学生理解故事，梳理故事情节，操练绘本故事中的知识点，要挖掘绘本故事的育人价值，并将绘本故事化繁为简，让学生易于理解乐于接受这无疑是一件难事。但是通过王老师的培训，老师们获得了绘本教学的灵感、找到了绘本教学的方向。
下午，来自四川省绵阳市的何稚萍老师给我们带来了题为《基于“教-学-评”一体化的课堂教学》的专题讲座。何稚萍，高级教师，四川省绵阳市教育科学研究所英语教研员，四川省骨干教师，绵阳市优秀教研员。川教版小学英语课标教材编者，外研版小学英语预备级教材编者，《英语分级群文阅读》五年级上下册编者。四川省国培专家，省级英语教育资源专家库成员，绵阳市骨干教师培训专家。有多篇文章在全国核心期刊上发表。主持的省市级课题获市级科研成果奖，主研的省级课题获市政府成果奖。
在何老师的专题讲座中，我们明白“教”、“学”、“评”各自功能不同，但是育人观念是一致的。在教学中，我们要以学定教，以教定评，以评促学，以评促教。通俗的讲，也就是老师在备课过程中要精心设计教学目标。教学目标是什么，学生的学习活动就是什么，最后师生就用教学目标来做评价，看目标的达成度是怎么样的。教学目标的设定应具有可操作性和可检测性；教学活动的开展应基于学生的学情和学习需求来设计，学习活动要符合学生的认知规律和认知过程；评价是师生共同完成的，评价应在关键环节进行，评价方式应该多样化。何老师通过两个课例展示，向老师分部阐释了教学评一体化设计的具体做法。
通过这次学习，我们更加深刻的明白在未来的课堂教学中要多观察、善提问、巧追问，并以及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据，包括理解了什么、能表达什么、会做什么，以及是否形成了正确的价值观等。及时诊断学生在学习过程中的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标，真正做到以教定评，以学定教，以评促学。
今天的学习对一线英语教师来说无疑是一场饕餮盛宴，培训专家给我们带来的“干货”让老师们收获满满。两位专家的培训既有理论高度，又有精彩的课堂教学实例，通过专家现场专业细致地讲解、现场教师与专家对话，将理论与实践结合，注重针对性的专业引领。培训精彩纷呈，教师们听得认真、记得仔细，老师们对新课标的理解和认识也更加透彻。
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量！在新课标理念下，在教材改革的背景下，小学英语教育教学之路，任重道远，道阻且长。在教学路上，我们必须以育人为指向以素养提升为导向，积极探索基于主题育人意义下的“教-学-评”一体化单元整体教学之路。学习赋能促成长，我们会将培训所获运用到今后的教育教学工作中，让新课标育人理念落地生根，开花结果，为遵义市小学英语高品质课堂续写新的篇章。