守护童心，共筑健康——2024年永定区班主任“心理健康”培训张利浓工作坊案例分享会

        2024年9月11日晚上19:30，永定区中小学班主任“心理健康”培训张利浓工作坊举行线上案例分享。孩子的心理健康直接影响着孩子的成长和发展。在孩子的成长过程中我们应该重视孩子的心理健康，倾听他们的心声，给予关心和支持。一个心理健康的孩子会更加自信、积极、友善，对待学习和生活都会更加乐观和主动。让我们通过此次案例分享会，一起倾听发生在老师们工作中真实的心灵交汇的故事。

        活动流程海报

        龚小均老师分享了因家庭教育缺位导致脾气暴躁的留守儿童小卢，在教师一系列耐心的引导下逐渐转变的故事。

        过程中她通过分享绘本故事，来引导小卢养成良好的行为习惯，用耐心的倾听和细心的观察来发掘其潜能，促使小卢一点点改变、进步、成长。

        任雪琳老师分享的是一位听力受损的特殊儿童，第一天到班级时，他全程低着头，不敢直视他人，问他问题通常是闭口不言。有小朋友主动找他玩，他会表现出强烈的抗拒反应，老师引导他去交朋友，他也是转身就走，拿着玩具自己玩。

        辅导过程中，教师将他的“小耳朵”描述成有魔法的宝贝，发自内心的接纳使他逐步敞开心扉，在教师和家长的协作下，这位孩子越来越懂礼貌，口语表达能力也强了很多，也完全适应了幼儿园的集体生活。

       幼儿园是孩子们接触的第一个“小社会”，刚开始过集体生活，小朋友之间彼此不熟悉，又没有交往的基本技能，“争抢”行为非常容易发生，周宣老师以案例的形式，将此种行为从心理学角度进行深度剖析，并给出了应对策略。

        情绪胜任力是一种重要的非智力因素，对幼儿社会性发展、心理健康乃至终身发展有着重要意义。幼儿情绪情感的发展，也是幼儿身心全面和谐发展的重要标志。情绪也对幼儿的心理健康影响重大，常处于紧张和不安之中的幼儿会产生剧烈的生理和心理变化，长期负面的情绪也更容易损害幼儿的心理健康。随着孩子年龄的增长，他们的情绪情感也会越来越复杂，幼儿的情绪情感发展将影响到他们的生活和学习。

        张姝老师以中班幼儿为例，讲述了作为家中独生子女的楠楠，由于长辈的溺爱，从而养成了不好的行为习惯，从此案例出发，她总结了：教师要将情绪管理教育融入一日生活幼儿的身心健康发展对成长影响重大，在幼儿园教育过程中，心理健康教育也是不容忽视的一个环节。作为教师我们要帮助幼儿获得积极的情绪体验，帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪，利用情绪方面的主题教学、绘本、创设情绪角、音乐活动、游戏等方式，将情绪管理渗透进一日生活中，帮助幼儿去认识情绪、允许情绪发生，从而贴近实际的去带领幼儿探索、了解并学会调节情绪。通过情绪训练，让幼儿学会正确表达情绪。创设有利的环境让幼儿通过角色扮演等活动，了解不同的情绪表达方式，让幼儿在轻松愉悦的气氛中学习情绪管理技巧。

        世界上有这样一群孩子，他们很少与他人对视，不爱与外界接触，他们就像遥远星空中的星星，一人一世界，独自闪烁，他们就是孤独症儿童，也被称作“来自星星的孩子”。

        彭双星老师分享的案例，详细记录了一位孤独症儿童上幼儿园之后的一系列变化。

        刚入小班时，除了会表达简单叠词的“尿尿”“饭饭”且口齿不清晰，不会过多与他人沟通及玩耍，偶尔会因为高兴与同伴一起追赶，但能较为正常的与同伴一起开展活动。小班第二学期（3岁半）开始到4岁惊天的变化：不与同伴一起活动，时常发出尖叫，会在班级的各个地方随处乱画，有时会因为想要物品产生攻击或是破坏性行为，也会伴随自言自语等。

        教师利用孩子们区域活动、户外活动等时间和辰辰进行一对一沟通，如借助玩具与他一起认识颜色、认识水果，模仿动物的叫声等，在吃饭时请他说：“我要吃饭”“我饿了”等简短的句子，虽然发言不是很清晰，但对他的表达会有一定的帮助。

        因辰辰属于留守儿童，爸爸妈妈常年在外，奶奶年纪大，几乎不与他沟通。于是每天教师都会将辰辰的情况用视频或者照片发给妈妈，并将孩子的点滴进步与其进行分享。同时鼓励家长多与孩子打电话，让孩子有机会与家长进行沟通。

        经过有进一个学期的观察、调整、反思，辰辰在情绪方面稳定了很多，会简单的表达自己的需求，如“我要玩”“我要水”等，也能偶尔出现与同伴交流的场景。最重要的是，他不再进行破坏，也会在同伴的帮助下收拾玩具。

        星很遥远，但也很美丽。每个孩子都是上天的礼物，可有些天使却少了一些表达情感的方式，他们需要我们更多的理解和关爱。在辰辰的变化之路中，每一位幼儿就是一滴水，他们的帮助让辰辰有了改变，我们期待每一滴水都能融入江海，激起美丽的浪花。

        永定区心理健康教育领域资深专家周稳作为坊学科专家对五个案例依次进行点评，从专业心理学角度对案例中幼儿表现以及教师指导策略进行分析，并给出了针对性的改进建议。对于学员们分享的用心育人案例，她表示作为学生一定是无比幸福的。

        坊主张利浓主任总结道：本次学前心理健康工作坊案例分享会是一次非常有意义的活动。它不仅为教师们提供了一个展示和交流的平台，还为推动学前心理健康教育的深入开展提供了有力的支持和保障。相信在大家的共同努力下，学前心理健康教育将取得更加显著的成效。

工作坊全体成员全程积极参与，用心聆听。