五年级英语教研组第一次教研活动
金秋九月，我们五年级英语组开展了第一次教研活动。
袁丹老师执教的内容是五年级上册Unit 2 A new student第一课时Story time，本课时的目标是要求学生需熟练掌握一些有关学校功能室的单词，并且在语境中掌握句型“There be”的疑问句“Is/Are there...?”并进行回答，另外掌握用“How many ... are there ...?”，最终达到能在生活中运用这些句型的目的。袁老师在课的伊始，通过创设情境由Miss Li向 Yang Ling 介绍新同学Nancy ,让Yang Ling 带着Nancy参观学校，从而引入本单元的新词。然后在教学文本过程中通过组织自主阅读、小组合作的活动让学生找出关键信息并自由选择喜欢的人物来读故事、演故事，以及运用图片、音频、动画等激发他们的学习积极性。在小组练习、合作表演的环节中，学生们热情高涨，在情境中学会了交际，达到的较好的学习效果。
毛老师教学这节课时，她则介绍自己学校的真实情景，利用一张张学校图片教授学生各个功能室： library，playground.....等，在这个环节中自然引出两个重难点短语show.... around和on the third floor以及主要句型：Is there a…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are? / No, there aren’t. How many… are there? 在整个教学过程中，重点教授单词以及句型，做到词不离句，句不离篇，让学生在真实的语言情景中，反复操练本单元的重难点。在学生较熟练掌握本单元的重难点之后，她导入本单元的story time，并让学生扮演成 Nancy Black ,Yang Ling 等角色，充分发挥学生在课堂上的主导地位，让他们开动脑经，自主学习。利用ask and answer环节，充分体现“问学课堂”的教学理念，以学生为主体，教师为主导。在ask and answer环节，学生充分运用语言解决实际问题，拓展到交流学生的生活实际，达到了比较好的教学效果。
课后，五年级老师对这两节课进行了激烈的研讨。比如课上留给学生自己准备练习的时间还是不够，应该采取多种形式进行游戏或者小组活动，参与到课堂中来；还有在设计问题时要多注意细节，对文本内容的提问要有针对性，有利于散发学生的思维。总之，我们教师要认真思考、采取不同的教学方法，最大程度上激发学生的英语学习兴趣，同时也要更加注重学生的思维能力发展以及文本的实际运用。