孩子有一百种语言，

每一种都应该被聆听和期待；

童年有一千种色彩，

每一种都应该被接纳和盛开；

走进幼儿，读懂幼儿，

让我们助力幼儿自然生长；

 理解幼儿，支持幼儿，

让我们从幼儿的表征开始。

    《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。”

    让儿童表征更有意义，教师专业更为精进。兰底幼儿园于2024年9月13日开展“一对一倾听”策略专题教研活动。

     活动开始前，老师们通过角色互换的方法，化身成孩子进行游戏表征、记录、分享，理解表征意义的同时又促使老师们能站在孩子的角度思考。

    紧接着，各班主任就各年龄段的表征有什么特点展开交流，教师们结合查询资料、指南及自身经验，现场解说、积极参与，教研正式拉开帷幕。

       蒋主任组织老师们复盘了幼儿的表征，再次理清关于幼儿表征的概念，学习《放手游戏发现儿童》一书中关于“儿童会对游戏进行表征和反思”章节内容。通过理论学习研讨，老师们针对自己班级幼儿的游戏，分享了许多的“哇”时刻，看见了孩子的成长，也坚信了幼儿游戏表征的价值。

最后，万园长对本次教研活动进行了总结。通过本次教研活动，教师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发，在今后的工作中，相信大家会追随幼儿的兴趣给予支持，运用适恰的倾听方式，走进孩子奇思妙想的游戏世界，去发现和感受孩子们的成长和变化，更加读懂、了解孩子，支持幼儿主动学习与发展。老师们将研学同行，走近孩子、读懂孩子、支持孩子，助力孩子健康、快乐成长。