金秋九月，硕果累累，秋风飒飒，杨云霞名师工作室与詹光平名师工作室一行成员于9月12日赶赴宁夏海原县第一中学开展联合研修活动。
依傍南华山的宁夏海原第一中学，有着近八十年的悠久办学史，厚重的人文底蕴，唯实求是的优良传统，自强不息的办学精神和开拓创新、精勤育人的办学理念，使海原一中迅速成为南部山区发展势头强劲的地区示范性高中。
借助这样一个优秀的平台，我们迅速集结到学校报告厅，由海原一中的领导和两位名师工作室的主持人及名师为我们启动活动及简短致词。
首先由杨云霞名师工作室成员徐志翔老师做了《有序推进统编版高中语文教材教学设计》的研讨交流。
徐老师以暑假骨干教师长沙培训学习所得为指导，充分结合本校实际情况，以扎实分析2023年高考试题与统编版教材选文的关联为依据，中肯地阐释了自己近期研究整理出来的关于有序推进统编版高中语文教材教学设计的切实地认识和思考。
他首先为我们详实地分析了2023年高考新课标一卷二卷部分试题与统编版教材选文的密切有机关联，让我们鲜明地认识到重视教材教学的必要性和重要性。他指出试题与教材的关联，更多体现在试题体现的精神与课程观念、教材理念、课堂教学方式的转变密切关联，大体说来主要有三：一是整合，二是情境，三是典型任务。所以“教师只有自己吃透了以上精神，才知道教学该往哪里走，学生该往哪个方向去引导”，从而得出启示：用好教材，有序推进统编版高中语文教材教学设计。
接下来他从教师观念的转变、实施措施的转变和学生学习方式的转变三个方面详细讲解了有序推进统编版高中语文教材教学设计的体现，也即有序推进的原因和方法。最后徐老师还为我们毫无保留地介绍了其所在学校中卫一中高一年级语文备课组全体老师对于统编教材必修（上）第6单元教学设计的尝试。同时讲到了集体备课、大单元教学的甘苦、收获和不足，都让我们受益匪浅，很有启发和思考。所以基于目前学校和一线教师的实际情况，“大单元”应是指基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系建构的最小的学科教学单位，“大单元教学”体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计。“大单元教学设计”是以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。
活动第二项是詹光平名师工作室成员蔡玉鹤老师为我们做的以《阅读引领教师专业发展》为题的自传性报告。他以切身阅读经历为例生动地讲述了阅读对于教师专业发展的重要意义和促进作用，并且谆谆教诲我们有选择、有目的地读书才能成就自己的道理。
活动第三项就是我们一同参加了中卫市第二届基础教育教学开题报告论证会。主要由两个工作室成员暨课题申报主持人冯绪萍、罗晓花、马晓宁老师分别陈述了自己的开题报告。他们分别从研究背景、意义、目标、措施、步骤和方法等方面进行了较详实的阐释。让我们对各个课题研究有了方向性和可操作性的认识，也一定程度上学会了制定课题研究的方法和步骤。其中杨云霞名师工作室成员、我们的马晓宁老师做的是关于《“大单元教学背景”下戏剧编演活动课型的实践研究》的课题研究更是意义深远，他们预设以课题研究为突破和引领，最终形成符合校本特色的教学模型，打出校本特色品牌。最有指导性的是各位名师专家给予的点评，如詹光平老师说课题研究步骤不能太笼统，每个步骤都应有一个鲜明的成果，要有成果意识；吴岭山校长说，我们的课题研究要做到“顶天立地”，就是必须要知道国家最新的教育政策法规和高考方向等，立足于学校、教师、学生的实际开展研究；杨云霞老师对“大格局”、“大视野”的诠释，对细化课题研究的建议等都让我们对课题研究有了更深入更全面的理解。
总之，海原一中联合研修的第一天是充实、扎实、落实的。长此以往，我们的研修之路会越走越阔远，越走越稳健。
杨云霞名师工作室编辑