“幼”见小管家

著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。在招募小管家前，老师和小朋友开展班级会议《小管家职责会》一起讨论问题：班上的哪些东西需要我们去管理？你有什么好办法可以管理这些东西？你想管什么？除了已有的管家岗位还有哪些需要我们增添新的小管家岗位？

班级小朋友进行了热烈的讨论：

周芃灵：我要当椅子小管家，在管理的时候需要认真将椅子摆放整齐。

余姝瑶：我也要当窗帘小管家。

岗位职责商讨

为了方便幼儿更加了解自己即将想选择的岗位，同时与小朋友共同讨论小管家的规则，与老师一起来制定、执行。制定规则过程中，各自融入自己的工作中，怎样才会更好的做好工作。

亲子共绘岗位调查表

在开始选举小管家之前我们给每个小朋友发放了《小管家竞聘上岗调查表》带回家，让家长协助完成了自己想要在班级竞争的小管家岗位，借此机会促进亲子互动以及家园共育。

在选取小管家时，遵循“强弱搭配，以强带弱，男女搭配”的原则；一切尊重幼儿，自愿选择小管家岗位。但是需要幼儿自我介绍与完整表述“我想要当…”，这是一次在集体面前大胆表达的机会。多数小朋友都能大声地告诉大家自己想竞聘的岗位。

岗位职责确定

蒙台梭利认为：“孩子们的工作习惯一旦形成，接着就必须做到严格监督。经验告诉我们，在建立纪律的过程中，一定要按一定的原则和方法严格进行，按照不同层次,分阶段练习、不强制和用说教来达到目的。”在执行规则过程中，教师间需要要求统一，言行一致。

不管什么时间，不管什么地点，在幼儿按照制定的规则在规定的时间里做好自己的工作后，需要及时做出客观的评价。然后，在集体活动时，教师客观描述看到的事实，在全班进行表扬，进行奖励。