质量是立校之本
为进一步提升我校教育教学质量，发挥好质量分析的信息反馈、推广应用功能，提升学校教育教学质量，新学期伊始，实验小学教导处组织各学科召开了上学期期末教学学业质量分析会。各学科教研组对上学期期末检测、综合素质测评及过程性评价结果进行了细致分析，查找问题、精准剖析、思考对策、调整教学策略。
语文
精研深耕 助力高质量发展
语文组教师对上学期试卷命题特点、学生答卷情况、易错问题、取得的成绩、存在的不足等进行了客观的分析。评价了上学期语文教育教学的经验与不足，全面总结优点、反思问题。
存在的问题
1.学习方法较死板，对所学知识不能灵活运用。
2.阅读量不够，语言表达能力薄弱。
教学措施
1.重点培养学生的学习习惯。
2.注重基础知识的练习，及时查缺补漏。
3.尤其加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。
4.提升阅读量，固定时间进行课外书的阅读，注重语言的积累，阅读时引导学生进行深入思考，让学生学会用自己的语言表达感悟，掌握“活”的读写有机结合的方法，提升学生的综合运用能力。
5.适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践。
6.营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
数学
新学期，新篇章，定目标
数学组教师对上学期期末学生测试数据进行横向、纵向比对，做出多层次、细致、全面的分析，并给出了一些值得我们借鉴学习实用的策略和教学建议。
存在的问题
1.学生计算不准，概念理解不深。
2.答题习惯有待加强，学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
3.学生综合运用知识及分析、判断能力偏弱等等。
教学措施
1.在教学中，多利用教学课件和直观教具等教学媒体，使学生切实经历概念的形成过程，真正意义上理解概念。
2.对于计算题，引导学生平时多下功夫，经过反复训练提高运算水平。
3.教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习，使学生能够灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4.使练习题层次化、灵活化。精挑细选优质练习题。
5.进一步做好学困生工作，防止两极分化的现象。
6.要培养学生良好的学习方法和习惯，包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
7.关注学生的数学阅读能力的养成。在解决问题时，有意识的锻炼学生提取数学信息的能力，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，提高学生分析应用题的能力。
英语
剖析数据 探寻并改进
英语组教师通过对比分析上学期期末三至六年级英语成绩，找寻教学中存在的问题和改进措施，让今后的教学方向更加明晰。
存在的问题
1.会读不会写。部分学生对英语的学习大部分停留在模仿的层面。学生在学习的时候不注重方式方法，变成了死读书，读死书。
2.单词记得快忘得快,归根结底是没有对学的知识进行及时的复习和巩固。
3.缺乏英语语言学习环境。学生只有在上课的时候才能短暂的接触到英语，课后没有一定的语言环境，他们就基本不开口说英语。长期下来，使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。
4.学生的层次不同，班级之间差异较大，班级内两级分化严重。个别学生属于留守儿童，和爷爷奶奶一起生活，这部分学生因家庭原因，缺乏父母的关爱，长期积累下来学习态度不端正。
5.部分学生学习浮躁，不能认真审题答题,基本的做题技巧还没有掌握。
6.部分学生的考试能力太差。考试过程中对所学知识不会变通，举一不能返三，缺乏一定的做题技巧，影响了理解的正确性。
教学措施
1.培养学生良好的英语学习习惯。坚持每日朗读英语，要培养学生良好的预习和复习习惯。
2.从每个学生的实际出发、因材施教。分层教学、分层练习、分层辅、分层评价。让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习自信心和积极性。
3.真诚地关心和爱护每一位学生。不仅是在思想上、生活上还是学习上给予学生关心。尤其是学困生，通过与家长微信、电话联系交流，做好学困生的转化工作。
4.加强学生多维能力训练。听力训练，书写训练，进一步加强学生的口语训练，培养学生的英语语感，同时还要进行一定的阅读训练，提高学生的阅读能力和阅读水平。
5.优化课堂教学。设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。让学生在乐中学，学中用，做中学，创中学，从而保证学生英语学习的可持续发展。
6.加强答题技巧的指导和训练。在教学中．一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践训练中掌握正确的方法，取得更好的成绩。
综合
找差距，看本质，寻对策
综合组各科在耿倩老师的主持下从期中检测情况、检测命题和检测中典型错误进行分析。围绕教与学存在的主要问题、原因以及提高教学质量的举措与设想等方面进行了详细的交流探讨。随后各学科团队老师再次研讨反思日常教学中的不足，找问题找差距，提出了有效的改进措施。
教导处刘洋副校长对我校上学期期末考试成绩进行了分析，以动态折线图展示出各班数据，在班级之间、学科之间展开对比说明，让老师们从不同层面、不同角度对教学情况有了清晰的了解，通过各项数据指标寻找差距，同时提出了以下要求。
一、继续优化作业设计
因材施教，分层作业，精准管用，少而精，体现课标，精准设计的作业才是高质量的作业。这就要求我们静下心来，根据学情，根据教学内容，根据课标等，筛选、设计、布置有效作业，而不是简单地将单元试卷、练习册、检测题布置给学生，从多少也到多少页，这样的作业不能说不是高质量的作业，但至少是不科学的，是不符合教学规律的作业。
二、潜心研究“两新”课堂
课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。
三、养成良好学习习惯
对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。
四、密切联系学生家长
家庭是学生学习的第二环境，也是学生学习成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情况。只有我们和家长齐抓共管才能收到良好的效果。
为了督导教育教学，本学期教导处重点做到：
1.抓严抓实各项常规工作
（1）严抓各科教学计划的落实。
（2）进一步完善教学常规检查制度。
（3）抓实教学各个环节，保证教学质量逐步提高。
2.加强学习，引领教师成长
强化业务学习，抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书，每周写一次集体备课，每月一次业务学习，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3.随堂听课，深入教学一线
新的学期，教导处将安排教学分管领导不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
最后，李春雷校长对于教学工作提出了中肯的建议。李校长认为老师们做的质量分析非常实在，老师们不光是对卷面进行了分析，而且深刻地剖析了日常教学和学生学习情况。打破了学科、年级的壁垒，集思广益、取长补短，每个人都有了新收获。李校长指出，各学科教师除了狠抓基本知识外，今年也是我们的“质量管理年”，每位老师都应该深度思考如何抓好学生的学习习惯和行为习惯。并且我们可以看出，质量重要，自我分析、同伴互助及经验积累更加重要。所以在今后，同年级组的语、数、英及综合学科的教师应该时常坐下来，一起探讨教学过程中遇到的问题。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我校全体教职工以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量。让我们共同努力，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，打赢教育教学质量攻坚战。
编辑：王艳波
审核：刘 洋
总审：李春雷
