中共中央党史和文献研究院编辑的习近平同志《论教育》，近日由中央文献出版社出版，在全国发行。内容提出：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。把教育作为国之大计、党之大计，坚持教育优先发展的方针政策。我们深刻地感受到习近平总书记对教育的重视，对民族振兴的厚望。我们要积极响应号召，用实际行动投身于教育伟大事业中去。
一、深化课程体系改革，强化五育融合。
1.优化课程设置。在大中小学的课程体系中，进一步明确德智体美劳五育的具体培养目标和教学内容，增加劳动教育、美育、体育等课程的比重和深度。例如，小学阶段可以每周设置固定的劳动课、美术课、体育课，中学阶段可以将这些课程与学科知识进行融合渗透，培养学生的综合素养。像一些学校开展的“物理与体育器材制作”课程，既让学生学习了物理知识，又锻炼了动手能力和体育器材的使用技能。
2.开发特色课程。结合地域文化、学校特色和学生兴趣，开发具有特色的五育课程。比如，在传统文化底蕴深厚的地区，学校可以开设书法、戏曲、传统工艺等课程，培养学生对传统文化的认知和审美能力；在科技产业发达的地区，学校可以加强科技实践课程，组织学生参观科技企业、参与科技创新项目，培养学生的科学精神和创新能力。
3. 建立课程评价体系。制定科学合理的课程评价标准，不仅关注学生的学业成绩，更要关注学生在德、体、美、劳等方面的发展。通过多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价、家长评价等，全面评估学生的综合素质，及时反馈课程实施效果，为课程的不断优化提供依据。
二、加强师资队伍建设，提升教师育人能力。
1.强化师德师风教育。定期组织教师参加师德师风培训，学习教育法律法规和教师职业道德规范，通过优秀教师事迹报告、师德案例分析等形式，增强教师的责任感和使命感。建立师德师风考核机制，将师德表现作为教师考核、晋升、评优的重要依据，对违反师德师风的行为进行严肃处理，营造良好的教育氛围。
2.提高教师专业素养。鼓励教师参加各种专业培训和学术交流活动，不断更新教育教学理念和方法。学校可以与高校、科研机构合作，开展教师培训项目，邀请专家学者来校讲学，为教师提供学习和交流的平台。同时，支持教师开展教育教学研究，鼓励教师将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
3.优化教师队伍结构。根据学校的发展需求和教育教学实际，合理配置教师队伍，增加体育、美育、劳动教育等学科的教师数量。招聘具有专业特长和实践经验的教师，充实教师队伍，为学生提供更加优质的教育教学服务。
三、推进教育信息化建设，拓展教育资源。
1.完善教育信息化基础设施。加大对学校信息化建设的投入，提高学校的网络带宽、计算机设备、多媒体教学设备等硬件设施水平。建设智慧校园，实现校园内无线网络全覆盖，为师生提供便捷的信息化学习环境。例如，一些学校建设了智能教室，配备了电子白板、互动教学系统等设备，提高了课堂教学的效率和趣味性。
2.开发优质教育资源。鼓励教师利用信息技术手段，开发优质的教学课件、微课、在线课程等教育资源，通过教育资源平台进行共享。学校可以与其他学校、教育机构合作，共同开发和共享教育资源，扩大优质教育资源的覆盖面。同时，引入国内外先进的教育资源，为学生提供更加丰富的学习内容和学习体验。
3.开展在线教育教学活动。充分利用互联网技术，开展在线教学、远程辅导、在线作业批改等教育教学活动，打破时间和空间的限制，为学生提供更加灵活的学习方式。例如，在疫情等特殊期间，许多学校通过在线教学平台，实现了“停课不停学”，保障了学生的学习进度。在日常教学中，也可以利用在线教育平台，开展课外拓展学习、兴趣小组活动等，满足学生的个性化学习需求。
工信党委 陈学泗
2024年9月13日