解锁班级管理秘籍

构建和谐班级氛围

——吕梁一小城南分校班主任工作经验交流会

先威后恩  恩威并施

“恩”代表的是教师对学生的爱与关怀，是情感上的支持和精神上的引导。“威”则强调了教育中的规则与纪律，这是孩子成长过程中不可或缺的部分。先给孩子们确立了规矩和界限，让学生明白规则不可逾越。在此基础上让学生感受到额外的温暖和关怀，那么学生就会更加尊重、喜爱老师，对老师所说的话也更有认同感。

以身作则  小处入手

班主任是全班学生的组织者，教育者和指导者，对创建良好的班集体，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先要做到。

细心观察  用心记录

班主任应该养成记录的习惯。手机里可以保存学生的美好瞬间：课代表自信领读的样子、某同学专心致志的样子、学生自习课上认真做作业的样子、不懂就请教问题的样子、一板一眼做小老师的样子、甚至哭泣或者放声大笑的样子……展现班级美好的气质，学生眼中充满惊叹。班级需要弘扬的内容，都可以通过这样静悄悄的播放来与学生达成共识。

不吝夸奖  树立榜样

班主任可以每天从学生早操、路队、作业、书写、甚至课桌整理等方面挑选当天表现优异的学生，在班里进行表扬。让那些闪光点不在学习上的孩子们也有出头的机会，而不仅仅让学习成绩优异孩子常驻我们的心头。努力做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣，尊重学生人格。一个孩子可以学不好，但是不要让孩子讨厌这个学科，甚至讨厌学校。

利用积分  完善管理

俗话说，没有规矩不成方圆，有效的班级管理不仅能够维护良好的教学秩序，还能为学生创造一个和谐、积极的学习环境。班规的作用不仅仅是为了约束学生，更是为了引导学生养成良好的行为习惯。班主任可以和课任教师商量，拟定班级加减分细则，将学生上课表现、作业完成情况、其他方面表现作为发放或扣除积分的标准，以此来规范学生的行为习惯。