2024年海南省教育厅吴松美术名师工作室第一次培训纪实（二）

        时光清浅，韶华不负，我们作为海南省教育厅吴松美术名师工作室的成员，怀揣梦想与渴望，迎着明媚的第一缕阳光，走进培训的第二天。

         2024年9月12日，上午，第一节讲座聆听了陈胜显老师《文昌侨乡传统民居灰塑艺术课程守正创新实践研究》

         学习的内容有：文昌乡土文化概述、文昌侨乡民居考察与采风、文昌本土文化美术课程案例、文昌本土文化美术课程开发构想、侨乡传统民居灰塑艺术传承的美育教学策略。陈老师：通过以符家宅为资源，在美术教学资源、小课题研究为契机，关注乡土资源，在探讨中摸索成长。

灰塑工作坊写进学校课程表：从早期的探索、探访灰塑艺人、专家的引领，在探索中成长。不甘现状、不甘落后、顽强拼搏、奋发进取精神，强调美术教育只有植根中华优秀传统文化，才能更好的发挥以美育人、以美化人。

          第二节讲座是：罗翼鹊老师《基于农垦红色文化资源的漆彩课程开发与实践研究》，从选题背景、前期准备及调研情况、核心概念界定、内容与目标、方法及其使用、思路与实施步骤、任务进度时间表、成员分工与预期成果、参考文献及资料获取途径。国家、地方、校本课程的需要充分挖掘及传承，在守正出新，并进一步通过创意漆画艺术工作坊实例详细的讲解。

          美育浸润的案例，让同学们在艺术课程、社团、展演过程中，产出引人向善、求真的情感体验，激发了学员们，在教育教学中要以促进学生的全面发展为导向，提升学生审美和人文素养。

下午第一节，来自海口市港湾小学的刘治永老师为大家带来《《海口市港湾小学美术特色课程的开发与实施》》的专题讲座，刘老师从一、课程开发研究背景 。二、特色课程教学成果展示交流。三、特色课程三大板块介绍。四、课程阶段性成果。四个大板块讲述了港湾小学如何开放和实施美术特色课程。重点在、特色课程三大板块介绍：一、校本课程。二、作业变作品。三、学生艺术实践工作坊。我们从刘治永老师讲述丰富多彩的案例了解，港湾小学对美术课程的开发和实施，为我们以后回到学校打好坚实的基础。港湾小学的美术课程的开发和实施是全面贯彻党的教育方针，坚持五育并举，落实立德树人根本任务，坚持素质教育，他们不断完善美育课程，开展丰富多彩的“追光”系列美术特色课程，营造人人能参与美育，校园处处是美育的氛围，全面推进素质教育，提高学生的审美和人文素养，着力推动“一校一品、一校一坊”的建设，以美育人，以美化人，打造学校美育特色，提升学校办学品位。

        第二节课由五指山思源实验学校的王杰东老师为我们准备的《浅谈海南黎族传统文化的发展与演变》专题讲座。王老师从黎族概况、黎族的服饰和纹身、黎族妇女的“雕题”、黎寨、船形屋、生产生活、黎族的饮食等方面，让大家全面了解黎族的发展史。

        从王杰东老师的讲座中，黎族的发展史是一部充满挑战与机遇、传统与创新并存的历史。从早期的原始生活到现代社会的多元发展，黎族不断适应时代变迁，保持自身文化特色的同时，也积极吸收外来文化和技术，展现出独特的民族魅力和生命力。总之，通过以上多角度的反思，可以看到黎族发展史不仅是对过去的回顾，更是对未来的展望。在全球化和现代化的大潮中，如何在保护和发展之间找到平衡，是黎族乃至所有少数民族面临的共同课题。

        非学无以广才，非志无以成学。生命的意义在于奋进的过程。今天的培训课程，对于提高美术教师教学研究业务能力、提升艺术鉴赏与审美能力提供了扎实助力。相信，参会教师们一定会以此次学习为契机，做一颗自我成长的种子，将外在的吸收惜鉴内化为教育教学前进养分，迅速成长，并带动身边教师掀起学习的热潮。