2024-2025学年第一学期第二周初三历史备课组备课活动记录
活动时间： 2024年9月12日上午
活动地点： 六楼录播室
参与人员： 张彩平（备课组长），张艳艳，黎琴珍，唐铭镁，韩燕
活动主题： 本学期备考策略与备考工作安排
主持人： 张彩平
开学第二周，初三历史备课组针对毕业班备考的教学要求，结合中考复习的时间安排，召开本次备课活动，目的是统一复习进度、讨论重点考点，并研究有效的复习策略，提升学生的复习效率。
一、复习计划的讨论与制定
韩燕老师首先回顾了前届的教学进度，并对剩下的复习时间进行了详细的规划。她建议复习分为三个阶段：
第一阶段：基础知识回顾（以历史事件、人物、概念为主）
第二阶段：专题训练（结合统编教材的几个重点专题，如近代化进程、冷战格局等）
第三阶段：模拟测试与查漏补缺（通过模拟考试和反馈，调整复习方向）
经过讨论，大家一致同意以三阶段策略为主，并建议将每个阶段的复习时间合理分配，确保学生在每个阶段都能够有足够的时间进行反思与巩固。
二、重点考点的梳理与讨论
张艳艳老师对过去几年的中考试题进行了汇总分析，指出考题内容逐渐趋向综合性和分析性，尤其是对于历史事件因果关系的考查更加深入。大家根据分析结果，对九年级历史教材中的重点章节进行了梳理，认为以下几大考点应该是复习的重中之重：
近现代世界历史中的重大事件及其影响，如一战、二战、冷战
重要历史人物及其在历史进程中的作用，如拿破仑、罗斯福、丘吉尔
世界历史中的思想文化变革，如启蒙运动、文艺复兴、科技革命的影响
结合现实的历史反思，如全球化背景下的历史延续性与变化
黎琴珍老师补充指出，考题对学生史料分析能力的要求也在提高，因此在复习中要加强对史料题的训练。
三、复习方法与学生学情分析
张彩平老师分享了自己班级的复习经验，强调复习不仅要注重知识的讲解，还要注重学生自主学习能力的培养。她建议结合“问题驱动式”复习模式，通过设定问题引导学生思考和自主解决，提升复习的效果。
大家结合学生的学情，分析了不同层次学生的复习需求。经过讨论，备课组决定采取分层教学策略：
对基础较好的学生，侧重综合分析能力的提升，适当增加难度；
对基础较为薄弱的学生，重点回顾基础知识，帮助他们夯实根基。
四、复习资料的整理与分工
在复习资料的准备方面，韩燕老师提出由每位组员分工负责编写不同专题的复习资料和习题。唐铭镁老师负责编写现代史部分的复习资料和第一次月考命题，黎琴珍老师负责近代史的习题设计和期中检测命题，张艳艳老师负责史料题的整理与训练和培优资料的整编。韩燕老师和张彩平老师则负责把关整体复习资料的编排与格式，并重新整理全册中考复习冲刺参考资料。
最后，张彩平老师总结了本次备课活动的成果，强调了夯实教材复习的重要性，并希望各位老师能够密切合作，在接下来的复习工作中根据计划实施，并及时反馈教学效果。大家一致表示会在接下来的教学中灵活调整教学策略，确保学生在中考复习阶段取得最大进步。
文字编辑：韩燕
图像摄影：唐铭镁
审 核：张彩平
