古人有语，“书痴者文必工，艺痴者技必良”。“爱书癖”与“把笔痕”可以说是“文必工”者共有的特征。爱书成癖与把笔留痕常是如影随形，也是相得益彰的。

杜甫有言，“读书破万卷，下笔如有神”。但就此认为先博览群书，待到“破万卷”之后，下笔自然有如神助，理解就片面了。

相信许多人有相同的感受：读书的时候，脑海中有时会闪现过一些有价值的感想、体会。这个时候，如果不拿笔去捕捉，它便稍纵即逝。过后再回忆时，遍寻脑海也无踪迹。倘若马上提笔写成文字，又往往会发现，这些感想、体会是如此的零碎、模糊、粗糙。只有再深入思考，将头脑中的思绪经过整理，才能顺利地写出来。而这种读与写的训练越多，下一次写的时候文思便越顺畅。

总结这个过程就会发现，爱读书、勤动笔，使读有所思、读有所得，方算完成读书学习的过程。

毛泽东一生酷爱读书。1972年，他会见前日本首相田中角荣时，指着堆积在书房里的书说：“我有读不完的书。每天不读书就无法生活。”即使到了生命弥留之际，他仍然没有停止阅读。毛泽东读书讲究“四多”，即“多读、多写、多想、多问”。他爱读书，同时也是众所周知的文章大家。毛泽东不仅自己喜欢读书写作，也倡导领导干部多读书，要亲自动手写文章。他认为写文章可以“锻炼头脑的细致准确性”，对于提高学习能力大有益处。

今天，我们很多人都满足于读了什么、读了多少，而不注重读后想到什么、留下什么。郑板桥《赠国子学正侯嘉璠弟》有云：“读书数万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。”鲁迅也说：“倘只看读书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。”读书不思考、读后无成果，读了也是白读，乃至很快就忘记读的是什么。而这些，说到底还是思维和行动上的懒惰导致的。

读与写是一体的。所以孩子们读得多了，吸收转化，变成自己的东西，用笔写出来，形成学习成果，这才是读写结合、转化应用的一个完整过程。

所以希望孩子们有条件的可以每天坚持写日记，也可以每周写上两篇，有则长写，无则短写，假以时日，真的不可小觑啊！

祝中秋月圆人团圆！千里共婵娟！

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