为了帮助教师更好地把握新教材的内容、体系、特点等，为用好新教材打下坚实的基础。2024年9月4日，阳江镇中心学校王妙教研员组织全体数学教师集中教研会议室，开展了一年级数学新教材培训。
王妙教研员通过课件对一年级新教材与旧教材对比，给全体数学教师深入分析教材中内容的调整和变化。一、增设了“数学游戏”单元一年级数学新教材有意增加了数学活动以及游戏内容，目的是为了帮助一年级新生适应学校环境，通过数学游戏激发小学生的学习兴趣，唤起他们数学学习经验，让学生在感受到数学的趣味后再开始进入数学学习。新教材与旧教材相比，注意关注低年级学生的情感认同与认知特点。注重培养学生良好的学习习惯，观察、表达、操作等各种能力，合怍学习的意识，数学学习兴趣等等。
二、调整了部分内容与结构，关注知识的结构化新教材注意知识的结构化，对教材的内容进行了结构化的调整，将原教材中“5以内数的认识和加减法”与“6～10的认识和加减法” 整合成上下两个单元，学习完1-5的认识和加减法，可以利用学习方法与经验，迁移到学习6-10上，来，这样，有助教学过程的连贯性与系统性。同样也将11-20各数的认识与11-20以内的进位加法，放在一起。先引导学生认识数的分解与组成，再比较数的大小，然后教学代数的加减运算，呈现了教材内容的更具有条理性、系统性，也呈现了运算的一致性与知识的结构化。
三、突出呈现知识形成过程，注意学法的多样性 新教材注重引导学生的学习方法，让学生独立思考、自主探究、合怍交流等，同时，借助已有生活经验与学习经验，迁移学习方法，去学会新知；还重视引导学生经历知识的形成过程。这些有助于培养学生的数学核心素养与各种学习能力 本次培训活动使教师们对一年级新教材有了更加清晰的认识和更加深刻的思考，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，相信全体数学教师将会在新理念的指引下，带着这次培训的宝贵经验与启示，在接下来的教学工作中继续细致解读新课标，深入研究新教材，将新课标、新教材融入自己的新思考，用心践行，努力落实。
图文编辑:卢雅楠
审核:王妙
日期:2024年9月4日
