分享灵果，助力课改 --记化州市小学山西跟岗学习骨干教师座谈会

　    会议伊始，市教育局教研室主任莫京同志指出召开本次座谈会的目的和要求。一是领导高度重视课改工作，期望我们在3年时间内能收获丰硕的课改成果。二是就如何把小学的课改与初中的课改对接起来，掌握灵石二中的课改核心理念，探讨灵石二中的课改过程及方法与化州存在的差异，形成适合化州小学教育教学的课改模式。 三是要求把准课改方向，引领化州小学课改走上一条健康发展之路。希望与会的课改骨干教师回去认真做好示范、指导、引领、培训工作，把课改工作做好。希望化州小学课改在大家共同努力下，化州课改砥砺前行，获得成功，推动化州教育教学的发展。

　    化一小李一萍老师给我们带来了《课改的支点，小组的管理》专题讲座。李老师从小组建设的重要性、小组的产生与培训、小组管理与评价、小组的使用与指导四个方面进行阐述。着重分析了小组构建的具体方法和原则，详细解读了小组的使用与指导，结合自己的经验对小组管理与评价的进行了介绍，让我们更深刻地理解“班级管理小组化”的核心是培养学生的“自治精神”，而自治精神的核心是自我负责、自我治理、自我担当。

　    市教育局教研室小学语文教研员何俏梅老师对李老师的讲座作了精彩的点评。她指出小组构建是课改的一个核心的内容，成功小组构建，是顺利进行课改、进行学案教学的基础。小组的管理体现了人人有事做，事事有人管的课改理念。

　    文楼镇中心小学陈小美副校长给我们作了《抓好学前教育，助力学校管理》专题讲座。她就如何培养学生良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯和安全纪律意识四个方面为我们作了详细分析。同时，她介绍了自己关于如何培养学生自主学习、自主管理能力的的成功做法，分享了她的无师课堂和无人监考的真实案例。她用一个个例子阐述了学生的行为习惯、学习习惯、卫生习惯和安全纪律意识的养成方法，把文字式的“学前教育”立体化起来，大家眼前仿佛呈现的一幅幅美丽、生动的课改画卷，吸引了与会的领导和老师们的注意。老师们更加坚强课改的信心，对如何进行学前教育有了更明确的方向。

        市教育局教研室小学英语教研员吴活玲老师对陈小美副校长的讲座给予了高度的评价，认为这个讲座高效、有说服力、有吸引力，讲座中介绍的学前教育培训方法具体、灵活、可操作性强。同时，充分肯定了陈副校长的课改成效，赞扬了陈副校长能充分利用在山西灵石二中的所见、所闻、所思和所悟去指导课改实践，真正做到带着问题去，揣着答案回。最后，吴老师强调放手不等于放任，在学前教育把学生各个方面的习惯培养好，才能使课改工作更顺利地开展。

         官桥镇中心小学吴友梅老师给我们带来了《班级建设》精彩讲座。首先吴老师通过“1思考”、“2明白”、“3自问”为我们分析了如何做一名智慧的和有价值的幸福班主任。然后分享了自己怎样去管理学生和帮助学生的经验。最后就如何给班级定目标，并介绍了4种达成目标的方法：定期举行主题班会、发现问题及时反馈并跟进落实、通过各种活动使学生全面发展、培养好自己的得力助手。班主任不但要教给学生管理方法，还要密切关注，随机指导，最重要的是贵在坚持，我们终将成功！

　    市教育局教研室小学语文教研员彭华燕老师认为陈小美副校长的讲座实效性强，能理论结合实际情况进行分析，内容具体、易懂。她也肯定了老师们跟岗回来后和本单位课改老师分享学习成果的工作，并给大家展示了一个“活动报道集”。最后她就如何做好培训讲座和老师们进行了互动，并作出了有效指导。

        市教育局教研室张小舟副主任首先给我们具体分析了茂名市2016-2018年义务教育质量国家监测发现的主要问题。张主任指导老师们如何利用课改来解决这些问题。

        其次他就课程标准的要求结合课堂教学的情况作了详细的分析。1. 学生是否迅速进入学习状态；2. 教师是否高度尊重学生；特别在学生遇到学习困难时，老师有没有给时间和机会让学生进行互动和交流；3. 教师在课堂有没有鼓励学生，给予学生成功感和自信心。课程标准的要求和我们课改的方向是一致的，可见，课改是教育教学发展的需要。

　   然后，他要求老师们在课改的课堂教学中要培养学生的核心素养。

      最后，他鼓励骨干老师们凝聚共识，助力课改新征程 ， 精心谋划，下好先手棋。传达了严旭副局长希望大家当好“课改特种兵”的殷切期望。

　    语文科组的研讨活动由教研员何俏梅老师、彭华燕老师主持。由橘洲小学教务主任王婷主讲《学案的编写与操作》，王主任毫无保留地为我们讲授了学案的编写及操作，带我们回顾了学案编写的有关要求，以及在课堂操作中的注意事项，让我们对这两方面内容有了更深刻、更全面的领悟。化州市下郭中心小学教导副主任李彩玲的讲座主题是《主题班会的方法与技巧》。李副主任结合自己的班主任经验，为我们深入浅出地讲授了组织主题班会时应注意的问题，我们犹如醍醐灌顶。最后，在教研室彭华燕老师的带领下，我们各抒己见，最后明确了学案编写的注意事项，统一了学案编写的形式。随即进行了组内分工，每个人都表现出“特种部队”敢为人先的精神，勇于承担相应学案编写任务。

        莫京主任、张小舟副主任、数学教研员黄东老师与大家一起共同探讨数学导学案的编写与使用。莫主任强调：导学案的编写一定要体现导学、探讨、交流、展示等环节，坚持以“研读教材——学情分析——注重重难点内容——设计问题、练习”为编写主线，重在引导学生自学，要做到目标明确，流程清晰，要求具体，操作方法明了、实用。

        张副主任以五年级上册数学《精打细算》为例，给我们详细地讲解了导学案的编写流程。他指出自主训练要将知识点转变为探索性的问题，通过对知识点的自学，让学生逐步探索，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神，培养学生分析、归纳、演绎、推理的能力；小组合作要通过互查、互批、互帮和讨论探究去完成学习任务；展示反馈中要体现学生个性化的学习；效果检测与作业设计中的题目要精，有梯度，且对学生的学习有较好的检测和促进功能。

        英语教研员李泽勇老师、吴活玲老师和英语科组课改骨干教师教师一起观摩并研讨了一节英语课改录像课。吴老师通过对每个教学环节的设计意图和实施方法进行分析，引导老师们如何根据课改的要求，结合学科特点和学生的实际情况，去设计和实施好课堂教学，把听、说、读、考落实到位，通过课改去培养好学生的英语学科素养。强调骨干老师们回去上研讨课一定要做到真实、真诚、真为，课改课堂要善于展示“活”：问题提出活、学生活动活、教师调控活。接着她和老师们探讨了小学英语导学案各个环节的编写要注意的问题。

        座谈会结束了，我们的征程再次扬帆起航。我们且行且思、且思且悟，在思考中提升，在提升中发展，在发展中成长。我们相信，只要敢为人先，大胆尝试，勇于担当，一定能引领老师们走上一条健康发展的课改康庄大道，为化州教育做出应有的贡献！