在长春微凉的天气、灿烂的阳光，时光的脚步不知不觉的来到了培训的最后一天，学员们学习的热情依然高涨。
论文的写作，尤其是科研论文的写作，一直是一线幼儿园教师头疼的问题，在结业论文马上要提交的时候，东北师范大学教育学部 梁荣华教授给我们带来一节非常适切的讲座培训：《如何更好地撰写科研论文——审稿人视角下“好论文”的基本标准》
梁荣华，副教授，东北师范大学教育学部导师，东北师范大学教育学部国际与比较教育研究所教师。
梁教授的讲座中，分别从论文题目拟定、选题、文献综述写法、如何开展讨论和形成结论等方面，通过角色互换、案例分析等多种方式，教会我们理解如何是“好论文”，如何写“好论文”，不仅从专业方面给与论文写作的指导，比如题目的拟定一是有明确的研究问题，体现很好的问题意识；二是选题新颖，能够在选题上体现一定的创新意识，三是选取合适的理论视角或研究开展的视角理论意识等，还从写作、打磨等方面给予我们一些实际的小建议、小窍门。培训期间，梁教授语言风趣、分析精辟、建议实用，学员们聚精会神倾听，遇到问题各抒己见，不时发出笑声、讨论声，学习热情澎湃，受益良多。
论文写作的道路实在不易，不仅需要灵感，还需常思常写常悟常改，承受得住挫折、磨炼，这是知识经验总结必经的历程，让我们一如既往地在教育实践、思想提炼的道路上孜孜不倦、持之以恒前行！
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“环境是重要的学习资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的学习与发展。”环境是幼儿的第三位老师，环境赋能儿童更多成长空间。环境作为一种“隐性课程”，对促进幼儿的认知发展和社会性发展均起着重要作用。9月12日下午，陕西省杨凌高新幼儿园梁杰园长从“主题课程的探索与实施”“环境创设的思考与实践”等方面进行“追随·支持·放手—让环境赋能儿童成长”专题讲座。
本次讲座围绕如何更好地倾听孩子的声音，追随孩子的脚步，基于儿童立场，以“生活”及“课程”为环境生长点，在适宜而有质量的教育环境中看见幼儿的学习和发现，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，以本园课程建设历程及详实的环境创设案例，生动而完整地为大家分享在教育实践中有关环境创设碰到的实践困惑和现实问题，为我们在今后基于课程、环境、活动进行“三位一体”环境创设，让环境赋能儿童成长打开了全新的思路。
深化理论学习，实践探索前行。东北师范大学为期12天的集中研修活动圆满落幕。此次研修活动亮点纷呈，成效显著，主要体现在以下几个方面：
1.专题讲座，聚焦核心议题。来自东北师范大学教育学部的教授、专家们围绕“师德建设”、“思维变革”“信息化应用”以及“课程建设”等核心专业主题，进行了深入剖析和精彩讲解。他们为学员们构建了坚实的知识框架，明确了学习方向，为学员们的专业发展奠定了坚实基础。
2.现场教研，拓宽视野。学员们通过实地考察长春市人民政府机关第三幼儿园、东北师范大学附属小学中信幼儿园等三所幼儿园。学员们得以亲身体验并深入了解当前东北地区学前教育的发展趋势和实践现状。这种理论与实践紧密结合的教学方式，不仅促进了学员们对东北与广东两省学前教育宏观层面的比较与思考，还极大地开拓了我们的视野，增强了大家的实践感知能力。
3.小组论坛，凝聚共识。研修期间，通过精心组织的小组讨论和主题论坛，搭建了一个思想碰撞、观点交锋的平台。导师与学员们在热烈的讨论中交流心得、分享经验，最终凝聚了共同推动广东学前教育迈向新高度的坚定信念与强大力量。这一环节有效促进了学习成果向实践转化的进程。
聚焦学前教育发展，凝聚共识。东北师范大学为期12天的集中研修活动，通过专题讲座的深入剖析、现场教学的实践体验以及学员论坛的思想碰撞，不仅提升了学员们的专业素养和实践能力，还凝聚了大家共同推动广东学前教育高质量发展的坚定信念与强大动力。此次研修活动是一次成功且富有成效的学术盛宴。
撰稿编辑：第六组学员
林海娟 梁华凤 廖琳静 李艳仪 刘春娜
审核：谭丽茵