「聚焦学科核心素养·提升教学关键能力」2024年苍梧县小学语文学科培训班

教育家精神

       在开篇《教育家精神引领新时代中小学教师的专业成长》讲座中，学员们认真观看视频，深入学习弘扬新时代教育家精神，明确新时代教师的使命与担当，以教育家精神引领教师成长，升华教育情怀，理解新时代学科育人总体要求，善于挖掘学科育人价值，让语文课在立德树人中发挥育人作用。

走进《西游记》

       这一节课，邓薇老师极其团队以培养学生阅读兴趣为目标，设计了两条主线：首先以青少年版《西游记》和原著作对比，赏原著诗词中的外貌描写去品读人物形象，激发学生了解主要人物的兴趣。

        继而，品人物语言描写，让学生在感悟人物形象的同时摸索出唐僧师徒之间存在矛盾，再到矛盾的化解，整个团队变得团结起来，中间又经历了什么磨难来激发学生深入研读原著的欲望。

       邓老师通过本次阅读推进课，教给学生阅读方法，培养学生阅读原著的兴趣，真正理论结合实际地向我们展示了如何贯彻落实新课标拓展型任务群，开展整本书阅读教学的方式方法。

古诗三首

       黄老师首先立足核心素养，依据教材内容、课程标准和学生学情，提炼了本单元“革命先辈的精神值得继承和发扬”“表达方法服务于表达意图”两个大概念，制定出素养导向的基础型、能力型和拓展型学习目标，创设了“走进时光里的英雄”的单元任务情景和三个进阶性的学习任务，在课堂上以任务驱动引领学生进行项目式学习和探究性学习。

       本节课围绕单元任务一“以诗会友，悟信仰”，通过对学笃思，情景融合；群学精研，深悟诗情；拓学迁移，展学共美四个子任务，将语文教学与美术、书法、音乐学科融合，让知识在画、曲、诵、写的课堂活动中活起来。

       邱老师在深入研读单元文本和课标要求后，运用跨学科学习任务群来组织本单元的教学，创设“小小汉字研究员”的单元任务情景，以“首届汉字文化节征集令”引导学生围绕汉字趣味和汉字文化这两个有意义的主题联结课文内外，开展阅读、梳理、探究、交流等语文实践活动，再综合运用多学科知识，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中感受汉字之美，提高语言文字运用能力，提高热爱国家通用语言文字的情感。

       周主任从新修订教材在单元整体教学的变化，什么是整体单元教学，为什么要开展跨学科学习，什么是跨学科学习，如何进行跨学科主题设计和转变教学观念，跳出教课文的窠臼六大方面紧扣语文新课程标准深入浅出地揭开了整体单元教学和跨学科学习的神秘面纱，为学员们拨云见雾，启思践行。

       讲座的每个环节紧扣新课程标准，以问题思考导入案例实践，理论联系实际，由浅入深，以小见大，从教材解析、课标解读、厘清概念、实践案例、发现价值、转变观念娓娓道来，向我们展示了“跨学科”学习任务群视域下的单元整体教学设计的真知灼见，让全体学员茅塞顿开，受益匪浅。

      结班仪式上，七位优秀学员代表上台进行培训总结，述说学习心得与体会，并为他们颁发优秀学员证书。

       学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次学习，我们会将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩!