万里之船，成于罗盘，匠心引领共研讨，思维碰撞明方向。2024年9月12日，济南市平阴县初中地理学科计划传达会（暨“1+1+N”骨干教师团队活动）在平阴县实验学校召开，平阴县初中地理学科教研员王念帅老师及全县三十多位初中地理教师如期参会。
本次会议主要内容有：一、现状反馈；二、计划传达，三、分组研讨；四、“1+1+N”活动。
一、会议伊始，教研员王老师根据我县目前地理学科教育教学情况，肯定了老师们上新学年所取得的成绩，指出目前的教育教学工作存在的几大问题，如教师教学思想观念和思维方式传统；与周边县域相比，教学质量存在差距；教学常规“不常不规”等。王老师全面深入的剖析了问题根源，帮助我们找到了之前教学中存在的不足之处。
1、区域协同，焕发教研新动能（核心战略）
根据“研以促教，研以致用”的理念，王老师提出要构建“校内协同、校际联动、县域融合”三级立体化教学教研体系，利用定期常规教研（常态实效）、课题支撑教研（问题导向）、复习备考教研（考试命题）、教师专业成长教研（实践导向）四轮驱动研讨，让每位教师都能成为教育教学的研究人员。
2、学科建设，打造品牌新高地
王老师提出，要建立“初中地理学科基地”，集教学研究、教学实践、教学调研、教学指导、教学培训、教学服务于一体，做“实”教研，做“强”学科，做“强”学科，为新教师成长打造平台，为学科建设“领头羊”。
3、研读新课标新教材，明确教学方向
结合暑期教师培训的实际效果，采取“线上+线下”相结合的方式，以“组长+组员”的学习形式，继续推进新教材通读和新课标研读，明确教学目标和要求，确保教学内容的科学性和时代性。
4、践行“三新”理念，驱动教学变革
以新教材为基础，紧扣新课标要求，打造新课堂模式。践行“以学生为中心”的教学理念，并优化教学方式，构建基于课程标准的“备、教、学、评”一体化教学模式。
5、优化评价体系，助力教学调整回补
6.构建梯队，培养领军人才
7.青年成长，注入新鲜活力
8.专项调研，破解真实难题
9.送教送研，精准对接需求
10.强化命题培训，引领教学方向
王老师针对以上十大工作计划，制定了下一步主要的具体工作安排，王老师制定的工作计划具体明确，可操作性强。为我们下一步的教育教学工作指明了方向。有了明确的目标，老师们的教育教学工作更有干劲儿，更有冲劲儿。
三、满天星辰慰藉三尺讲台，一抹朝阳映照教育征途。
会议第三项分组研讨环节，老师们共同商讨，确定了“1+1+N”教师团队具体成员，由教研员引领，核心教师支撑，青年教师跟进。教师们就校内教研如何实现大单元主题引领，促进教师深度参与、联盟校教研如何实现向上线下双向互动，建立“云端智慧教研室”方便教师研讨、如何进“1+1+N”教师团队活动资源共享等问题进行了深入交流研讨，教师们畅所欲言，各抒己见，通过思维的碰撞将自己的智慧融入课堂。
四、第一次1+1+N活动——集体备课
备课研讨如琢玉，共商教学展宏图。会议最后一项是第一次“1+1+N”活动——教师集体备课。该活动以联盟校为备课单位，以“1+1+N”教师团队中的核心教师作为引领，根据教学进度确定第5/6周教学内容，按照大单元备课模式，确定备课组内各位教师具体内容分工，以及二次备课线上和线下研讨时间和方式，教师们主动参与、深入交流，热情高涨。通过这次具体的备课活动，教师们弄懂弄通了新的教学教研模式。用新课标、新教材、新模式，打开了教学新思路。
问渠那得清如许？为有源头活水来。王老师深入浅出的讲解好似拨云见日，让我们对地理教学有了更深刻的认识。山高自可登临上，在上下求索的路上，教师们结伴同行向着美好的地理教育教学更深处迈进。
平阴县教育教学研究中心非常重视强校提质工作，锚定提升教育教学质量这一中心目标，致力于做务实的教育，做人民满意的教育，初中地理学科在教研形式上创新突破，为打造教研新生态迈出了重要的一步。