金秋的微风轻拂，教育的智慧之花在校园绽放。一场关于“低年级如何在不同情境中识字”的教研盛宴，如潺潺溪流，润泽着西夏区第四小学每一位教育者的心田。
姜倩老师执教的二年级上册《树之歌》乃独具匠心的归类识字儿歌，其任务包含引情境揭课题、初读正音圈树名、发现规律记生字、依文找树解句意。
课上，教师经验丰富，创设多彩情境，巧妙圈画引出树木，以新颖形式激发兴趣，唤醒识字经验，把握形声字特点，巧用大转盘强化构字，引领归类识字。
姜老师授课精彩绝伦，紧扣课标，目标清晰，设计精妙，教学如春风化雨，润物无声。学生学习扎实有效，课堂书声琅琅，语文氛围浓厚，有力推动知识积累与素养提升。
张玉巧老师执教的《拍手歌》以拍手游戏的活动形式，串起了八种动物的生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中，感受动物世界的新奇有趣。
张老师的课真实扎实，环节精妙，学生习惯良好。通过“情境导入、初读识字、快乐阅读创作、书写生字”等环节，以小任务驱动达成目标，符合认知规律。
情境激趣中，老师采用多种方法，引导孩子在不同情境中随文识字、集中识字，利用形声字、识记生字等夯实基础。启发恰当，注重细节，态度亲和，拉近了与学生的距离，还渗透朗读，鼓励创作，提升了学生的写作兴趣。
在“低年级如何在不同情境中识字”这一主题教研活动里，组长杜学娇组织开展研讨交流，众人皆畅抒己见。
陶行知先生曾言：“研究是追求真理的学问，没有研究就没有教育的进步。”
米红霞老师分享教学预设，提议充分利用校内树木组织教学，助孩子了解常识；王丽娟老师积极倡导突破创新情境的创设，通过游戏等多样形式引导孩子识字，以激发兴趣、调动积极性、提高自学能力；邵淑萍老师对两位老师的教学给予高度赞扬，感叹参与低段教学时培养孩子识字能力和激发兴趣极具重要性。
潜心钻研，笃行不怠。今秋，西夏区第四小学语文组教师蓄能研教，砥砺谱新章。语文教学道远，活动积跬步，思行求进。教研路漫，携手共探，为教添彩！
图文：刘燕
审核：晁 炜 李贺玲
签发：彭志刚