“德慧智”课外阅读课程建设

低年级研讨会：

绘启新篇章，共筑阅读梦

———小蜗牛读书会🐌

樊馨悦老师首先分享了她在班级中讲绘本的经历。她绘声绘色地讲述，试图与孩子们互动，但效果却不尽如人意。一部分孩子听得津津有味，而另一部分孩子的思绪却早已飘远。分析其原因，樊老师认为这主要是由于她刚接手新班级，对孩子们还不够了解，同时学生的习惯养成也还有待加强。因此，最后的写绘环节以失败告终，孩子们没能写出自己的感受。

针对樊老师的分享，大家展开了热烈的讨论。大家认为，讲故事时与学生互动不足是问题的关键所在。如果没有充分调动学生的参与热情，就很难让他们真正投入到故事中。同时，写绘失败也给我们提了个醒：对于刚接触写绘的学生来说，需要有一个由易到难的练习过程。

紧接着，刘婷婷老师分享了她让学生进行整本书阅读的做法。她要求学生每天阅读，并坚持这一做法。然而，大家听后纷纷表示这样的操作过于自由、松散，缺乏明确的计划与反馈机制。经过一番探讨，我们总结出了“导读—推进—反馈”的教学思路，以期更好地指导学生的整本书阅读。

高爱琴校长的分享则让我们看到了另一种可能性。她在班级中通过自己购买或借助他人的力量为学生买书，让他们读绘本。读完后，学生再将故事讲给老师听，老师再奖励一本绘本让他们继续阅读。这种循环读—讲的做法得到了大家的一致认可。同时，我们也认为绘本阅读教师可以深入挖掘绘本的价值，让绘本在阅读中发挥更大的作用。

徐娜娜老师的分享则给我们带来了一个实用的好方法。她们在班级中建立了图书角，孩子们写完作业后就可以去阅读。这个做法既激发了孩子们的阅读兴趣，又为他们提供了丰富的阅读材料。

张延晶老师则谈到了她刚带一年级的感受。她认为养成教育非常重要，并提议我们可以通过讲习惯养成类绘本来影响学生的行为。这一提议得到了大家的积极响应。

最后，樊主任对本次研讨会进行了总结。她强调要进一步使用绘本，让绘本在阅读中发挥更大的作用。同时，她也提出了绘本教学要见缝插针，融到教育的方方面面的理念。这一理念为我们的课外阅读课程建设指明了方向。

在这场关于课外阅读课程建设的研讨盛宴中，我们共同见证了智慧的碰撞与火花的绽放。每一位参与者都满怀激情与期待，为孩子们的未来贡献着自己的力量。相信在不久的将来，我们的孩子们一定能够在阅读的海洋中畅游，绽放出更加璀璨的光芒！