随着新教材的改版，教育的航程又翻开了崭新的一页。为了更好地适应新课标对教学要求，提升学生核心素养，提高课堂教学质量，我校于9月12日再次组织全体教师开展了新教材分学科培训与交流活动。老师们齐聚一堂，共同探索新教材的奥秘，为新学期的教学工作蓄力启航！
语文学科
张继花老师从新教材语文表达的编排同我们分享，统编教材修订后的表达要求更紧密地联系生活实际，引导学生在真实情境中进行表达，以提高他们的语言表达和交际能力。同时，教材修订注重引导学生关注时代发展要求与成就，思考自身责任，融入主题教育元素。在兼顾阅读、习作和口语交际相互关联的同时，也遵循自身发展规律和逻辑，构建了相对独立的习作内容体系。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了学习任务群的概念，从基础型、发展型、拓展型三个层面设置6个学习任务群，凸显“以学为中心”的教育理念，强调“实践性”价值取向和课程内容“结构化”特征，旨在从课程层面破解学习目标知识化、学习过程碎片化、学习环境抽象化等问题，以学习任务群的形式改革课程内容，指向核心素养目标，实现育人方式变革。
范星星校长同语文老师一同探究如何依托统编教材，开展单元整体教学，推进语文学习任务群的实施。
数学“七大学习力”
随着课程改革的不断深入，为了聚焦每一个学习力，还原各学习力的真实现状，寻找学习力存在问题的内在原因与机理，探寻影响学习力发展的因子，从以往关注“学习”本身转而关注“学习力”，数学教研组提出了“七大学习力”。
“学习力”是一种能力，是一种在具体情境或活动在具体情境或活动中表现出来的心理品质。
王蒙，严娜娜，杨郁娟三位老师从价值探索，现状分析，如何提升学生的学习力三个方面入手，结合课堂教学案例，让错误的观点在表达与倾听中得以纠正，浅表的理解在对话与提问中向深层迈进，零碎的想法在合作、批判、反思中得以结构化、系统化，有效、深度的数学学习恰恰在这样的过程中真正发生。
英语学科
新教材编写立足于党中央精神，依据2022版新课标等，将纲领性文件中“立德树人根本任务”“德育为先”的理念落实到了教材内容中。
育人理念细节多，处处显温暖。身为一线的小学英语教师应该在专业上有更深刻的思考与理解，这样，教学工作也可以实现更深远的价值与意义。
李婧老师在对新教材的解读中指出，英语教学不仅仅是词汇和语法的传授，更是文化的传递、思维的培养和情感的交流。新教材涵养学生的家国情怀，践行核心价值观。
科学学科
立足新课标，用好新教材，赋能新课堂。杨文燕老师从新教材的编排逻辑、内容体系、价值取向、教学建议与实施策略等方面作了全面详细的解读，全方位展现新教材的育人价值。并用新旧教材作对比，对新教材核心知识的建构、思路方法的形成、态度责任的养成、探索与实践活动的开展进行深入分析，有效帮助老师们深刻理解新教材编写理念、教学方法和评价体系，为老师们深入把握和使用新课标、新教材明确了方向。
音乐学科
基于新时代学校美育政策背景，紧跟当代国家教育中美育政策发展方向。音乐美育教育既要围绕学生“核心素养”的培养，又要关注对学生的“美育浸润”。
董志娜老师从新教材容量的削减、课时分配、中外音乐作品比例的协调等方面做了详细的解读。教材的改变，为音乐教育带来新的生机和活力。同时，对音乐老师也提出了更高的要求和挑战。在大单元和新课标的要求下，需要积极调整教学策略，为学生带来更优质、更具深度和广度的音乐教育。
体育学科
新课程标准对体育教学产生了深远的影响。首先，它改变了传统的教学方式，强调学生的主体地位和情感体验。其次，新课程标准强调“健康第一”的理念，注重学生的身心健康，通过多样化的教学活动，提高学生的身体素质和心理健康水平。
为了更好地实施新课程标准，郭瑜老师有如下建议：首先，教师应更新观念，提高认识，从学生的发展需求出发，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。其次，教师应注重培养学生的健康意识和行为习惯，通过健康教育课和体育活动，帮助学生形成良好的生活方式。最后，教师应关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，确保每个学生都能在体育活动中受益。
美术学科
随着教育的不断发展与改革，美术教育在小学阶段的重要性日益凸显。
新教材以学生为主体，注重培养学生的审美能力、创新精神和动手实践能力。段梅香老师指出新课标的主要变化在两点，一是课程方案，完善了培养目标，优化了课程设置，细化实施要求。二是课程标准，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强指导性也加强了学段衔接。
辛勤耕耘，桃李芳菲。学习新教材，共研新教法。此次新教材培训汇报分享活动的开展，帮助老师们更好地理解和把握教学方向，进一步推动了老师们在教育实践中不断鞭策自己，探索新知，在每一次的教学中辛勤付出，收获幸福。