在这个满载收获的季节里，我们桃李小学一年级数学教研组携手并进，全力驱动一年级孩子们在数学征途上的稳健前行。课程《1-5的认识》，作为小学数学大厦的基石，不仅标志着孩子们对数学奥秘的初次触电与勇敢探索，更担当着点燃他们心中数学热情的火种这一神圣使命。我们深刻理解，这一阶段的数学学习，远不止于数字的简单记忆，它是塑造学生敏锐数感与严谨逻辑思维能力的黄金时期，培养他们发现数学信息，能主动多元表征数学信息，感受学习数学的方法在这一阶段尤为重要。
活动背景
《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册第一单元的重要内容，是孩子们接触数学的起点。这一阶段的学习不仅要求孩子们掌握1-5的基本概念和书写，更重要的是要激发他们对数学的兴趣，培养数感和初步的逻辑思维能力。因此，我们开展了这次异空间线上同频教研活动。大家集思广益，立足学生发展与能力提升，一起从主题图的功能发挥出发，结合本节课学科要素和重难点，确定教学设计方案。
教研过程
在数字启航的奇妙旅程中，一年级数学教研组进行了一场关于《1-5的认识》的教学设计分享与深度研讨。这不仅是一次知识的传递，更是一场教育智慧的火花碰撞。
我们巧妙地设计了“找一找”、“数一数”、“摆一摆”等一系列妙趣横生的实践活动，仿佛为学生们打开了一扇通往数学乐园的大门。从观察主题图的顺序、说一说你看到的数学信息、感受事务不同但数量都“同样多”，丰富学生对数感的感知和体验，用数一数，说一说，拨一拨，画一画，比一次的方式用透主题图，充分发挥主题图的功能，培养孩子会表达，会思考的学习品质。在这些活动中，抽象的数概念不再是遥不可及的星辰，而是化身为孩子们身边触手可及的日常，让数字在孩子们的动手操作中跃然纸上，生动展现其存在的魅力与深远的意义。
教学设计分享
贾娟副校长的这次分享，无疑为一年级数学教学注入了新的活力与灵感，让每一位教师都深受启发，更加坚信：在数学这片广袤的天地里，只要用心设计，就能让每一个数字都绽放出最耀眼的光芒。
在贾校的启发下，老师们纷纷发表了自己的见解。大家一致认为，通过动手操作、交流讨论等环节，不仅可以加深学生对数的理解，还能培养他们的团队协作能力和语言表达能力。因此，我们决定在接下来的教学中广泛采用这一方法，让数学课堂成为孩子们探索、发现、创造的乐园。
情境教学法也是本次教研活动的热点话题之一。老师们提出，可以通过创设贴近学生生活的实际情境，让学生在模拟的情境中学习数的认识。这样不仅能让学生感受到数学与生活的紧密联系，还能激发他们的学习兴趣和求知欲。
教研成果
经过讨论和交流，我们形成了一套较为完善的教学方案。该方案以情境教学为基础，注重培养学生的数感、观察能力和动手操作能力。同时，我们在教学过程中将板书和主题图相呼应，让孩子能够更快更好的理解数字的含义。
本次教研活动不仅让我们深入探索《1-5的认识》这一教学秘境的道路，更为我们未来的数学教学之旅铺设了坚实的基石，馈赠了无尽的经验与灵感的宝藏。我们深信，在全体数学老师携手并肩的奋斗下，我们的数学课堂定将蜕变成一场场思维的盛宴，洋溢着无尽的精彩与活力。
我们不仅收获了宝贵的教学经验和方法，更感受到了团队合作的力量和魅力。在未来的日子里，我们将继续探索、创新、实践，为孩子们的数学学习之路保驾护航！
编辑： 韩舒月
初审： 门俊丹
终审： 贾 娟