课程缘起
可爱的孩子们来到中班，发现不仅班级的位置变了，而且连教室里的布置也都不一样，既有惊喜又有困惑。“为什么要换班级呢？我们还会回去国际部小一班吗？”对于升入中班后的生活有了更多的好奇和期待。伴随着孩子们如雨后春笋般的问题，“我升班啦”的课程故事，就这样拉开了序幕…升班对孩子们来说意味着“升级”、“长大”和许许多多的变化，但这些经验与感觉零散而模糊。于是，我们希望通过这一次的课程之旅，帮助孩子们全方位感知成长的意义，享受成长的快乐。
课程目标
1.知道自己升中班了，有做中班小朋友的光荣感和自豪感，愿意接纳、关心新同伴。
2. 逐步适应班级新环境，了解自己和小伙伴的成长变化，知道自己在逐渐 长大, 能清楚、连贯地说出自己的升班愿望，有做中班小朋友的自豪感。
3. 对大家都喜欢的东西能轮流使用、共同分享,与同伴发生冲突时初步懂得和平解决,能注意老师、同伴的情绪变化,有关心、体贴他人的表现,学做值日生，体验为他人服务的快乐。
“升班”我发现
去教室的线路也不一样了，我们一起来走一走教室的线路图。
一起画一画教室线路图。
中班的主题墙也不一样，以前是大巴车，现在上面是郁金香和风车。
小组标志不一样，小班的时候我们是水果组，中班是数字组。
你好新朋友
点名环节，William说：“陈懿鑫是中班才来的，他是我们的新朋友。”Leo非常兴奋的喊道：我们班来了一位新朋友！
交朋友的第一步就是和别人打招呼。
小班的我vs现在的我。
小班的我和现在的我，有很多不一样，长得不一样，用的东西不一样，会做的事情也不一样。
这是我们的自画像，你能猜出这都是谁吗？
中班的我们，“解锁”了很多新技能，不仅能做到自己的事情自己做，还学到了很多的新本领。
我是“值日生”
值日生做什么？孩子们开始分组讨论中班的值日生都要做什么？并将讨论结果以绘画的形式记录下来。一起来看看他们的答案吧。
值日生工作记，原来简单的值日生工作不仅仅是角色的转变，更是一种成长的宣言。每个小朋友利用自己的力量，为他人服务，美好的集体生活也因“小小值日生”而变得更加绚丽多彩。
孩子们通过画画的记录方式，将自己的值日工作以及值日心情记录下来。
成长是快乐的，成长是有收获的，成长的路上，每一步都值得被鼓励，相信升入中班对每一位孩子而言是一个崭新的开始，也是成长的延续。升入新的班级是孩子成长的标志，也是孩子们向往长大的一个历程。真正的教育从来不只是关注孩子 习惯的培养，还有在习惯背后、行为背后的自我，让孩子的自我得以自然的发展，自主得到很好的保护和润泽，让孩子真正的成为自己的主人，才是真正的尊重孩子的成长。新的学期，新的旅程，在日常活动中激发孩子们升班后无比自豪与喜悦的情感，体验成长的快乐。相信孩子们在爱的润泽下，一定会更快乐、更自由、更自主、更自信！