初秋时节，炎炎夏日早已结束，即将迎来的便是秋收。在这收获的季节，为进一步推进全区教育教学改革，深入学习“大单元教学设计”的先进理念和实践经验，提升全校的教育教学水平，9月12日在德州市石芦街小学开展了“数学组大单元教学设计”培训活动。主要环节有：1.三年级叶晓苗老师进行第二单元教学设计展示。2.全体数学老师对展示内容研究讨论。3.年级组代表交流组内教研内容。4.张校长进行总结并指导下一步工作。
三年级叶晓苗老师进行第二单元教学设计展示
叶老师首先对教材进行分析，梳理出本单元排列顺序先后为“情境+问题串”、“自主探究”、“练习”。然后将本单元“两三位数乘一位数”放在整个小学数学中进行分析。本单元为后续学习小数乘法和分数乘法奠定基础。叶老师对整个单元的梳理很清晰，对课标的把握也很精准到位。
全体数学老师对展示内容研究讨论
老师们积极认真地交流讨论如何根据实际学情设计大单元教学，从教学方法到课程设计各个方面都进行了深度交流。
年级组代表交流组内教研内容
一二年级老师们认为本单元设计逻辑清晰，对课标以及整个小学阶段数学分析地很准确。计数单位是整个小学阶段需要掌握的重点，可以在教学过程中贯穿对计数单位的强调。老师们要注意情境在大单元教学中的重要性。
四年级老师们认为本单元教学设计题型设计丰富，有梯度，符合三年级学生认知水平。障碍点的分析设计非常精准，可以帮助老师更好的讲解新课内容。如果在障碍点后面增设相关措施将更加完美。
五六年级老师们认为整个环节设计非常充分，条理清晰。课时设计的四个活动中，可以让学生摆一摆小棒，加一加学生对算理的思考表达，进而帮助学生强化对竖式书写格式的形成养成良好习惯。
教研组长李娜老师认为对单元目标的分析可以更加有针对性一些。评价标准分析地很细致，在对单元进行整合时可以借助思维导图进行，对活动的提出可以更具体体现出是学生的活动。
张校长进行总结并指导下一步工作
数学课堂很关键，讲好课的前提是备好课，重视对习题的准备。
重视大概念和真实情境。真实情境要和学生真实生活相连接。将整个小学阶段的数学知识结构化。继续发挥"教学评一体化"的作用。注意分层教学，在辅导学困生的基础上提高对学优生的关注，让学优生吃饱，让学困生做会。让学生讲出来，有说话的机会，注意发挥小组合作的作用。教学设计要精心，让学生们在做中学，老师指导点播。
最后，张校长提出教师要树立高度的使命感和责任感，让学生对数学保持长久的兴趣和热爱！
每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量。 看！老师们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、饱满的精神状态，无一不体现出老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬!
学履不停，行而不辍，相信石芦街小学的老师们会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
编辑：王雪琳
审核：李娜
终审: 贾立丽
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