在秋日朗照，硕果累累的时节，我们迎来了第40个教师节。2024年9月10日，厦门市集美区陈亚丽名师发展工作室全体成员欢聚厦门市第十中学，聆听林建春教授关于《<义务教育教科书 生物学>教材解读》的讲座。与会人员还有集美区全体初中生物教师和高中五年内新入职的生物教师。
图1 林建春教授正在开展讲座
林教授是中小学正高级教师、福建省高中生物学学科带头人、福建省普通教育教学研究室生物教研员、质量监测评价中心主任、省教学名师。他深具教育情怀，乐于奉献，曾获得福建省高中生物学教学名师称号，参与全国课题2项，省级课题5项，近年在CN刊物上发表论文20多篇，其中核心期刊8篇。
图2 林建春教授结合课例指导
林教授认为教材是课程标准理念、内容的载体，指向发展学生的核心素养。紧接《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的颁布实施，《义务教育教科书生物学（2024年版）》于本学期开始投入使用。编写组编写工作历时三年有余，为了收集素材，前期开展了多项课程教材研究，前往科研生产的第一线调研，获得一手资料。同时，广泛调查教材使用情况，发放师生问卷6万余份，为教材编写奠定了扎实的基础。
图3 与会生物教师认真听讲座
林教授通过案例，对比了新旧教材的主要变化：1.修改教材的框架结构和主线。新教材以学科知识的内在逻辑为主线（明线），同时遵循学生的心理逻辑，并通过单元页提示、项目链接等安排实践项目为暗线。2.调整主题顺序，整合部分内容。3.排除或精简课程标准不再要求的“动物的运动和行为”“生物技术”等内容。4.加强单元的梳理、总结和复习提纲。5.全面落实课程标准要求的跨学科实践活动。6.整合科学探究栏目，提高活动的可行性和开放性。7.加强评价功能，体现“教-学-评”一致性。8.与时俱进，全面更新教材内容。
总之，新教材内容体系以大概念为统领，体现概念的层次性和逻辑联系。突出全面落实生物学课程要培养的核心素养，突出学科育人功能。林教授特别叮嘱，使用新教材，可以是教师以新教材为镜鉴，主动审视、反思，改造自己经验和观念的过程，但绝不是用教材来“覆盖”或“格式化”自己的经验与观念的过程。
图4 陈亚丽教研员为林建春教授送上教师节鲜花祝福
图5 陈亚丽教研员进行中考质量分析
工作室领衔人陈亚丽教研员代表全体生物教师，感谢林教授的指导，并送上鲜花。同时，她也对教师们寄予厚望，希望大家能做到：1.教学过程重实践，充分利用新教材栏目，提高学生的思维能力。2.继续以单元整体教学理念来引领备课，理清新教材设计的逻辑关系，结合新课标，将学业要求转化为学生能够看懂的学习目标。3.多思考、多研究新教材的各个模块，积极开展课题研究，论文撰写，结合人教社各位专家的培训，将理论落实到实践。讲座结束，陈亚丽教研员组织大家与林教授合影留念。
图6 陈亚丽名师发展工作室全体成员与林建春教授合影
图7 为获奖教师颁奖
本次教研活动还表彰了部分获得省、市级比赛的教师。最后，陈亚丽教研员结合往年数据，对2024年集美区生物学中考进行质量分析。通过数据分析可以看出，通过集美区全体生物教师的共同努力，我区的超均率逐步提高，可见，扎实的教学才能提高教学质量。希望在新学期里，老师们能够钻研新课标，用好新教材，带领中学生探索生命的奥秘，为新时代培养创新型、科技型人才添砖加瓦，最后祝全体老师教师节快乐！工作顺利！幸福安康！
图8 全体与会教师与林建春教授合影
撰文：沈蓉
摄影：余晓琪 吕晓倩
审核：陈亚丽