建设一支高质量的教师队伍，是贯彻党的教育方针，不断提高我校办学水平的基本保证。为加强我校物理教师队伍建设，结合我校教师专业成长规划和刘凯锋校长的部署，进一步推进教师专业水平的不断提高，尤其是对近三年高考试题的命题方向和命题题型的研究，提高我校教师的课堂教学能力、命题水平与质量，物理组于2024年9月12日上午开展教师述评工作。现对活动情况分享如下：
环节一：吴多学副校长作动员讲话
环节二：近三年高考试卷解析
环节三：秦芳杰老师述评
1. 注重基础，回归教材
今年的高考物理试题中有很多题目都源于教材，考查了学生对教材中基本概念、基本规律的理解和掌握。例如，有一道选择题考查了牛顿第二定律的基本应用，这道题只要学生对牛顿第二定律的公式有准确的理解，就能够轻松解答。这也提醒我们在平时的教学中，要引导学生重视教材，夯实基础。
2. 突出能力，考查思维
高考物理不仅仅是对知识的考查，更是对学生思维能力的考查。今年的试卷中有很多题目都需要学生具备较强的分析问题和解决问题的能力。例如，一道关于电磁感应的综合题，要求学生根据题目所给的情景，分析导体棒的运动过程，运用电磁感应定律和牛顿运动定律进行求解。这道题对学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力提出了很高的要求。
3. 联系实际，强调应用
物理是一门与实际生活紧密联系的学科，今年的高考物理试题也充分体现了这一特点。有不少题目以实际生活中的物理现象为背景，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。比如，一道关于汽车刹车的问题，要求学生分析汽车刹车过程中的受力情况和运动状态，这既考查了学生对力学知识的掌握，又让学生体会到了物理知识在实际生活中的应用价值。
环节三：吴香丽老师述评
海南省2023年普通高中学业水平选择性考试试题，贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，依托中国高考评价体系，衔接高中课程标准，注重深化基础，丰富问题情境，增强探究性，突出思维考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生夯实知识基础、发展物理学科核心素养，服务拔尖创新人才选拔、新时代教育评价改革和教育强国建设。
试卷围绕物理学科核心素养评价体系，凸显科学素养立意，实现教学和高考的良性互动。试题在素材选取、情景创设、呈现方式等方面都体现了时代特征。例如第6题利用电磁感应测量汽车速度；第9题以天宫二号飞船在变轨前后轨道为背景，考查万有引力与航天及其相关知识点。
环节四：聂东明老师述评
分析近两年海南高考物理题，结合本校实际情况，提出四点教学建议：1、明确复习目标，根据高考的要求，结合我校学生的实际情况，制定清晰的复习目标，研究更科学、高效的备考计划；2、强化基础知识，充分利用课本，搭建知识框架，理清脉络，夯实基础，因为万变不离其宗；3、加强限时训练，根据需求安排题型、题量、时长，可以挑连堂或有晚修的这一天测试，做到结果当天知、问题当天清；4、分析历年试题：研究历年的高考试题，了解考试的趋势和题型变化，预测考向，帮助学生针对性地准备。
环节四：吴多学副校长总结
根据物理组三位教师的述评，结合我校实情，提出接下来的物理教学工作要求和建议：
1. 扎实基础，重视教材
在教学中，我们要引导学生扎实掌握物理基础知识，重视教材中的概念、规律和实验。让学生通过对教材的深入学习，建立起完整的物理知识体系。
2. 培养能力，提升思维
注重培养学生的思维能力，通过课堂提问、例题讲解、习题训练等方式，引导学生学会分析问题、解决问题。同时，要加强对学生综合运用知识能力的培养，提高学生的应试能力。
3. 联系实际，学以致用
将物理教学与实际生活紧密联系起来，让学生在学习物理知识的同时，了解物理知识在实际生活中的应用。通过开展物理实验、科技活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2024 年高考物理试卷为我们的教学提供了很好的导向。作为高中物理教师，我们要认真研究高考真题，把握高考动态，不断改进教学方法，提高教学质量。相信在我们的共同努力下，学生们一定能够在高考中取得优异的成绩，迈向更加美好的未来。
制作人：聂东明