“善总结者得其智，善分析者得其谋。”为进一步探索新课标“双减”背景下的英语教学方向，及时总结本学期英语教学工作，切实提升教育教学水平。2024年9月11日，在张美丽主任的带领下，英语组全体老师开展了英语学科期末质量分析会。
六年级王丽萍老师从试题特点，存在问题对五年级期末试卷进行分析，王老师说试卷紧扣文本，注重双击，单元统整，加强学科整合，融入真实情境。从答题情况看，部分学生捕捉关键信息能力差，运用能力欠缺，单词记忆书写不过关。针对以上问题，王老师提出以下建议：1.依托语境开展教学2.构建词汇块，增加词汇量。3.语篇联系生活进行输出与表达。4.注重听力技巧训练。5.注重学习习惯的培养和兴趣的激发。
六年级王鸣琴老师从试题特点和教学得失方面进行分析，试题灵活，语言贴近生活实际，阅读材料多样化，她指出部分学生基础知识不够扎实，书写不过关，审题能力有待加强。针对以上问题，她总结了三点措施与方法：1.立足教材，夯实基础。培养学生活学活用的能力。2.培养习惯，落实方法。培养学生认真听课，认真审题，认真书写的习惯。3.重视写话教学，从模仿到有话可说，有料可写。加强英语知识融会贯通。
五年级田巧兰老师就试卷听力进行分析，试题以具体情境为载体，设计了典型、多样的问题任务。笔试部分指出本次测试注重素养立意，强化育人导向，在真实情境中，全面考查学生解决真实问题，完成真实任务。试题紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，重点考察学生的价值观、文化意识、思维过程。田老师指出：1.基于学情，激发兴趣，培养习惯。2.加强书写习惯的培养。3.提高学生在真实语境中灵活运用语言的能力。4.加强阅读策略的指导和写作方法的指导。
五年级刘秀萍老师也从试题特点，存在问题方面对四年级试卷进行分析，刘老师强调：
1.让英语走进生活，把课堂所学知识延伸、发散、应用到课外，体现英语的活学活用。
2.让生养成合作学习的习惯。合作学习不是一蹴而就的，需要教师耐心、科学、合理的引导。给他们充分合作学习的时间。
3.训练孩子们答题技巧和解题能力的培养。
张小芳老师这学期所带班级是4年级4.5.6三个班，张老师对新接班级未来的教学工作提出了三点计划：（1）课堂教学质量，向课堂教学时间要效率，上有准备的课。课前认真研读课本，确定教学重难点。课前，大量查阅网络资料，搜集本课相关视频，音频，歌曲等，以求课堂更富知识性和趣味性。（2）重落实。包括知识点的落实和作业的落实。采用不同方式去监管学生落实情况。（3）重评价。多对学生进行正面评价，想方设法鼓励学生。
张老师最后强调，她将不忘初心，继续做好学生的引导者，不抛弃，不放弃每一个学生，为学生的长远发展做自己最大的努力。
四年级张建平老师对三年级试卷进行分析，张老师指出，试卷注重基础知识的考察，突出语言的交际功能，渗透了能力考察的要求和文化交际常识。从答题情况看，部分孩子们捕捉信息能力欠缺，基础知识不够扎实，缺乏意群阅读能力，书写不规范。针对问题指出：
1.注重课堂教学的实效。
2.教学活动中注意层次性。
3.培养阅读能力。
4.布置作业要灵活多样。
三年级赵毅凤老师担任新教材教学工作，她从新教材的育人进行分析，让初始阶段的孩子感兴趣，敢于表达，在教学工作中，多一份关心，多一份帮助，多一份理解，多一份鼓励，让刚开始学英语的孩子们感受到学英语的乐趣。
三年级武小燕老师针对新教材，制定了适用可行的计划，她强调在新教材教学中，要突出语言的实践性和交际性。注重融合学科内容， 加强学科之间的整合和渗透 。让生在情境中学，表演中学，运用中学习英语。课前认真钻研教材，备好课，平常多听课，互相学习经验，让三年级打好知识基础，养成好习惯。
最后张美丽主任总结：
1.今后我们可以通过听说读看写来夯实学生的语言基础，进而培养学生综合语言运用的能力。其次，关注主题，深度阅读，以读促写，在教学中挖掘主题意义，指导学生正确使用阅读策略，扩充词汇量。再次加强对学生学习习惯和学习策略的培养，如标准规范书写的能力、理解题意的能力、灵活应变的能力。
2. 本次教学质量分析会既是对上学期教学工作的深刻总结，也是对新学期教学工作开展的明确指向。相信老师们在反思总结的基础上，以新的目标、新的高度、新的举措要求自己，提升自己，提高课堂效率，提高教学质量。
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”各年级教师通过相互交流，分享教学经验，分析、反思和总结上学期的教学，明确了今后教学工作的重点，总结了教学的不足，互相汲取了很多宝贵经验，为新学期的英语教学工作指明了方向。