中班个别幼儿攻击性行为—固河镇中心幼儿园胡集分园教研活动

教研目的

进入幼儿园后，孩子们就像是步入了一个小小的“社会”，不同性格的幼儿相处在一起，难免会发生冲突矛盾。

在小班时董佳旭小朋友偶有打人行为，我们及时制止和家长沟通后，稍有成效。升入中班后不到两周的时间，董佳旭小朋友的攻击性行为越来越严重，不断有小朋友来告状，针对董佳旭小朋友这一攻击性行为我们开展本次教研活动。

教研时间

2024年9月10日

教研流程

找出本次攻击性行为产生的原因：

袁振敏：求关注，总是找到一些事情，想办法引起同伴和老师的关注。

谷亚南：认为攻击性行为很有趣，把攻击性行为看作是一种社交方式，他可能会觉得周围人因为自己的行为有反应是有趣的事情，他会认为这是和其他人玩耍的方式。

袁振敏：生理需求没有被满足，比如想要玩具时直接抢或打人获得。

谷亚南：模仿动画片里打斗的场面，比如董佳旭小朋友最近总是说喜欢看“豌豆射手”“植物大战僵尸”此类有攻击性行为的游戏。

袁振敏：对，平时在室内和户外玩的最多的就是打人游戏。是不是也和家里平时的教育有关系，家长在教育孩子时说教的少动手多。

解决策略：

1.和幼儿沟通制止这种行为，告诉他这样是不对的，如果想玩什么或需要什么可以给老师小朋友们说。

2.和家长沟通，提醒家长减少幼儿使用电子产品的时间，并告诉家长杜绝幼儿在看豌豆射手此类打架的视频，可以换成绘本故事或积极向上的动画片，比如：引导幼儿养成好习惯的动画片。并告诉家长发现此类问题时应及时制止不能放任不管，家长在家中做好示范榜样，教育孩子以说教为主，且不可打骂孩子。

3.多关注幼儿。引导幼儿与家长和老师分享有趣好玩的事情，教师家长积极回应，并鼓励其多用语言表达。

教研总结

在本次教研活动中我们针对本次教研主题有效解决日常教学中遇到的类似问题，并切实做好家园共育，引领幼儿身心朝着健康的方向发展。

通过本次教研我们更应该以正确的态度对待这些不良行为的幼儿，对于他们身上的优点，我们予以鼓励、引导、发扬，对于他们的不足，应相信他们会改正，并创设条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿健康、和谐、快乐的发展。