新学期，孩子们对美工区新投放的毛笔、墨汁和宣纸提出了很多问题。
若言：老师，这是干什么用的？
悠悠：这个纸怎么是软软的？
子皓：这个黑色是颜料吗？
诗桐：这个是墨水，上次我们写福字是用的墨水。
……
孩子们你一言我一语地讨论着，语气中对水墨有着满满的好奇。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，于是，围绕他们所好奇的点与心中的困惑，一场孩子与水墨相遇的故事，在一点一滴中慢慢呈现出来。
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缘起
一次绘本《水与墨的故事》欣赏，让孩子们对故事的主人公“水”和“墨”产生了浓厚的兴趣。顿时，孩子们便纷纷议论起来......
孩子们你一言我一语地讨论着，语气中对水墨画有着满满的好奇。我们知道儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，于是，围绕他们所好奇的点与心中的困惑，一场孩子与水墨相遇的故事，在一点一滴中慢慢呈现出来。
识·水墨
01认识毛笔
于是，我们进行了学习，对毛笔的握笔姿势有了新的认识，孩子们也一一示范自己对毛笔正确的握笔姿势。
教师思考：
掌握好正确的握笔姿势是水墨画的基础，和平时使用油画棒作画的方法不同，一支毛笔蘸上墨水后可以千变万化，下笔力度、笔锋走向、水墨浓淡都由一笔掌握。我们也在美工区的墙面布置了关于毛笔的使用方法，环境是孩子的第三位老师，引导孩子观察墙面环境，帮助孩子掌握握笔姿势。
02认识宣纸
宣纸是中国传统的书画用纸，是中国传统造纸工艺之一，宣纸润墨性好，耐久耐老化，不易变色，这与原材料的纤维及工艺有关系，目前，中国故宫博物馆、其他国家的博物馆里基本上都保存有宣纸画的画。
宣纸是中国传统的书画用纸，是中国传统造纸工艺之一，宣纸润墨性好，耐久耐老化，不易变色，这与原材料的纤维及工艺有关系，目前，中国故宫博物馆、其他国家的博物馆里基本上都保存有宣纸画的画。
03认识墨水
墨的独特气味
墨有一种独特的味道，当墨汁倒出来让小朋友观察时，听到有小朋友七嘴八舌地议论着。
探·水墨
“把墨汁滴入水中会有什么变化呢？”“用墨汁做实验除了加水，还可以加什么呢？” 根据孩子们讨论的不同想法，我们把墨汁滴入水中，分别将水里加入盐、牛奶、洗洁精，让孩子们亲身实践来观察墨汁的不同变化。
看到“墨融入”的一霎那，慢慢散开，孩子们一起静静欣赏，一边在调查表里记录下来，一边不禁感叹：“墨汁在牛奶里用洗洁精点上去，慢慢散开就像烟花一样美丽！”“墨汁加入许多水散开就像夜晚一样黑漆漆的。”“墨汁里加入水和盐可以变成不同形状的图案。”
教师思考：《指南》中提到：幼儿最好的学习方式就是亲身体验、直接感知，于是我们创设条件，提供材料，让幼儿从看一看、闻一闻、摸一摸、做做小实验中，感知墨汁的特性。
玩·水墨
01水墨漆扇
当水墨遇上漆扇，又会碰撞出什么样的火花呢？
02水墨吹画
黑色的小墨滴，滴落在洁白的纸上，用嘴对着墨水吹气，小墨滴就慢慢的开出了许多粗细不一样的造型，用的力度不同，吹的方向也不同，所呈现出的画也是各有千秋。
教师思考：
《指南》中提到：艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿欣赏多种艺术形式和作品。欣赏是一种感受，是更深入的感受，而创造也是一种表现，是更独特的表现。
绘·水墨
走进水墨画的世界，孩子们在水墨的天地中肆意挥洒，一笔浓墨，一纸挥毫，童心与水墨的相遇，无处不显孩子们本性的率真与质朴，一双双小手拨动着墨浪，一颗颗童心埋下中国传统文化的种子。
教师思考：
和以往的传统教学不同，在活动中我们注重以孩子为中心，相信孩子有主动学习的能力和探究的欲望。让孩子首先学习到了知识和技能，也培养了他们的独立性，自主选择材料、自主选择做什么、自主选择伙伴，这就是课程中给到孩子的自主。在课程中也能看出来孩子们的主动学习和探索，一幅幅作品也锻炼了他们的团队合作能力。
这场精彩纷呈的水墨之旅，是孩子们对中国清新淡雅的水墨文化愉悦的感受和体验。经过本次班本课程的开展，孩子们收获的不仅是自己作画创作的乐趣，更有对我们中华传统文化的初识和喜爱。故事还在继续，水墨萦绕在笔间，期待下一次与水墨与传统文化的相逢……
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图片：邓秋香
编辑：刘倩如
初核：邹彩霞
终审：陈艺静