金秋的阳光温馨恬静；
金秋的微风和煦轻柔；
金秋的蓝天白云飘逸。
在金桂飘香的秋天新学期开始了。
秋风迎诗意，教研唤灵思。教材是教学内容的载体，是教和学的依据，是完成教学任务的凭借，是教学过程的支架，也是“课程标准”目标的具体体现。深度解读教材，有利于较好地把握编者的意图，体现课标的要求，将知识点进行系统化和结构化的处理，从而促进有效教学。为了落实学科核心素养，真正实现减负提质，助力课堂教学，2024年9月12月、13日下午，第十三中学举行了"研新课标、解读教材"优秀案例展示活动。
参加展示的教师，个个精神饱满，准备充分。他们依托新课标，立足教材本身，同时紧密结合学生的实际情况和发展需求，从多个维度对教材进行了全面而深入的解读。从“新课标要求”的精准把握，到“新旧教材对比”的细致分析；从“教材的编排结构”的宏观理解，到“教学重难点”的微观剖析，每一位教师都展现出了扎实的专业素养和深厚的教学功底。他们不仅阐述了自己对教材的理解与感悟，还结合自身的教学实践，提出了许多富有创意的教学策略和解决方案。
薛生翠老师以一年级新版教材中的口语交际《用多大的声音》进行解读，在教学建议中创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。在分层作业设计部分，建议老师们通过多种生活场境，把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，让学生进一步分辨大声讲话和小声讲话的场合，很好的培养了学生的场合意识、对象意识、文明意识。
胡明成老师从新旧课标内容、形式、能力要求的变化入手，通过分析变化的原因和特点，指出七年级历史上册新教材更加注重学生历史核心素养、思维的培养和中华文明的认同感，是新课标理念的落实。通过解读七年级新教材前两个单元目录，认识到在教学中要关注核心素养的培养方式，重视抽象概念的教学和教学内容的处理，从文本解读、考古发现、教材素材、任务探究、作业设计等方面落实核心素养。
保盈仓老师解读的课题为部编版七年级上册语文教材，她从说教材、说目标、说教学三个大方面进行解读，她建议老师们要注重我们新教材继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，全面落实社会主义核心价值观，以立德树人为根本任务，培养学生文化自信，语言运用思维能力，审美创造的核心素养。在新教材中，调整了语文要素和人文要素意在帮助我们一线教师守正创新，稳中求进。
周林俊老师以一年级上册语文教材进行解读，分别从教学目标，教材解析，教学建议，作业设计四个部分开展。其中重点强调了：新教材进一步明确了板块及栏目定位，加强整合，标注“单元”，在目录中写明“第一单元·识字”。
作为拼音单元前的识字单元，教学中，老师们要尊重儿童元认知，充分调动生活识字、图形识字等已有经验，衔接小学学习。此外，“识字”单元应回应“语言文字积累与梳理”学习任务群的要求，通过引导学生观察、分析、整理，发现汉字的构字特点，激发汉字学习的兴趣。
研读教材是老师的第一基本功，唯有教师走进了文本，方能引导学生与文本进行心灵的沟通。
王丹阳老师从新教材的编写特点，新教材单元分析，新教材的故事人物和主线以及教学建议等四个方面对七年级上册新版英语教材进行了解读。她提出新教材重视语音与阅读，在教学过程当中要扎实落实语音的讲解，鼓励学生多听多说。
保善玉老师对八年级上册物理教材进行解读，她认为新教材更加注重学生的主体性，强调物理思想的渗透和良好思维品质的养成，注重学生创新精神和实践能力的培养。新教材的主要变化有:优化教材设计，更加适教利学;增加学科实践，提升关键能力;显性隐性结合，强化科学思维;更新习题编制，优化实验设计:学科素养立意，提升关键能力;注重真实情境，紧密联系实际;强化思维培养。
凸显数学本质，渗透核心素养。周欢老师重点以一年级改动最大的板块数学游戏为主题展开了教材解读。数学游戏板块是为了幼小衔接而设立的，体现了“双向衔接”的精神。她围绕“新教材的内容调整与亮点”、“单元编排特色”及“教材编写理念”三大核心对一年级上册数学教材进行了解读。通过生动的案例分析，为老师们之后的教学实践提供了宝贵的参考。
任望菊老师以新人教版七年级上册数学第一章《有理数》为载体，从单元教材分析、课标解读及核心素养、单元教学目标及重难点、教学建议及评价建议和单元作业设计等方面对本章内容进行了解读，还结合具体课例强调了数学要素落实的连贯性与递进性，学生在前三个学段学习的正有理数和其运算的基础上，把对数的认识扩大到有理数范围，初步体会数系扩充中数集的扩大，发展抽象能力和推理能力。数轴是数形结合思想的一个重要载体，在本章学习中发挥重要的作用，也是后续学习实数、不等式、平面直角坐标系等内容的基础。通过数轴的学习和使用，可以发展学生的抽象能力和几何直观素养。
龚老师针对新教材作出基于新课标“教学评一体化设计”的教学研讨，对“教学评”理念进行深入阐述，并基于小学英语学科特点，从“教”“学”“评”三个维度解读深化小学英语教学的策略，为构造良好的英语生态学习环境，强化英语教学成效。
胡冬梅老师对义务教育教科书生物学七年级上册进行了细致的分析。从教材内容体系变化、核心素养侧重点、章节内容提示三个方面展开。详细介绍了每个单元每个章节设计的来龙去脉，分析了章节主要栏目的设计意图，重点强调了内容上的重大变动，为大家答疑解惑。
教而不研则浅，研而不教则空。在教研的海洋中，每一次探讨和交流都是教师前行的动力。此次教材解读展示不仅为教师们提供了一个展示自我、交流思想的平台，更是第十三中学落实新课程标准的一项重要举措。相信每一位教师都将带着新理念、新收获，以更专业的素养和更饱满的热情投入到教育教学工作中，让核心素养在课堂中落地生根。
