1青年教师展风采，南北盛会集英才——“南北名师”第五届全国小学语文青年教师课堂观摩活动完美收官

蓝天高远，碧野流金；光阴流转，气象更新。在这个大地流金的秋季，“南北名师”第五届全国小学语文青年教师课堂观摩活动在“龙城”—山西省太原市成功举办。全国十八省（直辖市、自治区）的两千多位小语同仁齐聚一堂，共享盛举。落实“课标”精神，发挥价值引领，守正语文本位，突出学科实践。让我们一同走进这场属于全国小语人的盛会！

陈老师在讲课过程中充分挖掘了教材中的情感教育，将三维目标有机地将课堂教学相结合，产生了良好的教学效果，堪称一次精彩的课堂演绎，一次生动的爱的教育，让在场每个人都经受了一次爱的洗礼。

张老师给学生宽广的想象空间，从文本和学生出发，用精巧的方法，追求精妙的效果，使原本单调的词语变得趣味横生。

马老师在堂课上循循善诱，课堂氛围生动有趣激发学生兴趣的同时将文章的教学目标慢慢渗透，聚焦教学核心，凸显单元特点。

陈老师导得有方，学生学得主动、读书读得充分。师生的思想交流，感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。学生学得生动活泼。真正体现学生在教学过程中的主体地位。

谭老师整堂课清新流畅，环环相扣，学生并没有因为有观众在而拘束，反而十分积极，学习状态特别好。

王老师巧妙地创设情境，激活孩子们的思维，让孩子们更积极主动地投入到学习中去，引导学生思考非常到位，对于不同层次的学生关注度都很高，教学环节清洗，学生在轻松愉悦的氛围中学习。

孙老师通过情境创设开启讲课，视频展示更让学生们轻松地融入情景，跟随老师的引导，让“商量”层层深入，让学生们在轻松愉悦的氛围中，潜移默化地学会了“商量”。

赵老师在讲课中采用导入——阅读——讨论——表达——总结的教学方式，通过多种形式的互动交流，激发学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力。

张老师把课文当作“引子”来教，运用“预测”策略，大胆摒弃了阅读教学的繁琐分析，带着孩子边读边猜想，让整堂课的阅读之旅充满乐趣。

魏老师课堂课思路明显，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，能积极地参与到课堂中，课堂效果很好。

熊老师本着口语交际要在具体的交际情境中进行的原则，努力创设交际情境，引导学生大胆猜测、表达，在指导学生说和听的过程中逐步突破教学重难点，落实教学目标。

焦老师在教学过程中通过提问、讨论、创设矛盾、新旧知识的迁移运用等方式启发学生思维，通过讲解历史背景、抓关键字眼分析诗句含义、联系生活实际等方式，帮助学生与诗人产生情感的共鸣，加深对古诗的理解和感悟，从而进一步对学生进行爱国主义教育。

倪教师紧紧围绕单元语文要素开展教学，让学生通过不同“读”的方式感受文章，提升了学生的朗读能力。引导学生展开想象，体会作者心中的少年中国是什么样的，最后升华学生的认识，强化中国少年与少年中国之间关系的认识。直指重点，层层递进，水到渠成。

吕老师让“读”贯穿教学始终，使学生在读中去理解，在读中去品味，在读中去感悟，随着文章的推进让学生带着自己的感受读课文，从而进一步体验情感，与作者产生共鸣，课堂教学达到高潮。

马老师引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡发展的蓝图。在教学中善于利用这种加过情感关联在情感上的促进作用，为想象提供积极的情感基础和意愿，激发学生想象和表达的热情。

尹老师充分地让学生自主的读和悟，演绎成一个个实实在在的对话、交流:不仅培养了学生的朗读能力，激发了学生阅读的兴趣，而且使他们较好地感受、体验了课文深刻的思想感情。这堂课，真正实现了语文的工具性和人文性的完美统一。

周老师备课充分、讲解精辟、重点突出、 善于调动学生积极性。 整堂课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

张老师以游戏开篇引导学生们创编故事，学生们在快速进入情境同时又对整堂课充满了兴趣和期待。调动学生的主观能动性，提高习作教学的效率。

陶老师整堂课思路清晰，环节紧凑，合理把握重点，突出教学难点。教学基本功扎实，教学过程精彩。

各位教研员在肯定各位讲课老师努力的同时，结合各位老师的讲课对每个教学版块提出建设性的实施意见和策略，着力 帮助参训教师厘清本质、找准问题、破解难题，探索小语教学高质量发展的实践路径。激励语文教师们要不断践行知行合一，通过思考、实践提升教育教学能力。

希望“南北名师”能同各位小语工作者一起采石攻玉，厚积薄发；继往开来，革故鼎新。感谢所有参与评课及教学报告的专家，感谢所有的讲课老师和参与听课的老师们！”南北名师“第五届活动的完美收官是一次收获，也是新的开始，我们一直在路上！