民族共同语指民族内部大多数成员所共同掌握和使用的语言，通常在政治、经济、文化中心地区方言的基础上形成。中华民族的共同语是普通话。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
上古时期通行于中国北方各诸侯国的共同语叫“雅言”。“雅”，正也，雅言就是规范的语言。据史书记载，孔子为弟子讲学时用的就是“雅言”而不是鲁国方言。汉代把共同语叫“通语”、“凡语”或“通名”等，明清时代叫“官话”，民国时期叫“国语”。新中国成立后，为尊重少数民族的语言文字，避免“国语” 这个词被误解，我们把民族共同语称作“普通话”。
我国是个多民族国家，56个民族使用着大约80种 语言。这些语言分别属于：
汉藏语系，包括汉语、壮语、侗语、苗语、瑶语、藏语、景颇语、白语、土家语、彝语、傈傈语、哈尼语、拉祜语、纳西语、畲语、布依语、傣语、黎语、仡佬语、水语、毛南语等；
阿尔泰语系，包括维吾尔语、哈萨克语、柯尔克孜语、西部裕固语、乌孜别克语、塔塔尔语、撒拉语、蒙古语、土族语、达斡尔语、保安语、东乡语、东部裕固语、满语、赫哲语、鄂温克语、鄂伦春语、锡伯语等；
南亚语系，如佤语、布朗语、德昂语等；
南岛语系，如高山族的语言；
印欧语系，如塔吉克语、俄语。
还有系属未定的朝鲜族使用的朝鲜语和京族使用的京语。
现代的汉语可分为7大方言：
(1)北方方言，使用面积和使用人口超过全国的 70%。北方方言内部又可分为4大次方言：华北东北次 方言(包括北京、天津、河北、河南、山东、安徽北 部、江苏北部、内蒙古东部、辽宁、吉林、黑龙江)，西北次方言(包括山西、陕西、青海、甘肃、新疆、内 蒙古西部)，西南次方言(包括重庆、四川、贵州、云南、湖北大部、湖南西北部、广西西北部)，江淮次方 言(分布在长江下游两岸地带)。
(2)吴方言，分布于上海、江苏南部和浙江大部。
(3)赣方言，分布于江西大部。
(4)湘方言，分布于湖南大部。
(5)客家方言，散布于广东、福建、江西、台湾、 广西、四川、湖南。
(6)闽方言，分布于福建、台湾、海南、广东东部和雷州半岛。闽方言内部又可分为闽东(福州话)、 闽南(厦门话)、闽北(建瓯话)、闽中(永安话)、莆仙(莆田话)等次方言。
(7)粤方言，分布于广东中部和西南部、广西东 部和南部、香港、澳门。
各大方言内部还可以分为若干次方言和很多土语， 在语音、词汇方面差异很大。吴方言、赣方言、湘方 言、客家方言、闽方言、粤方言都是南方方言。南方方 言与北方方言在语法上有不少差异。闽方言、粤方言、 客家方言在海外华人中使用较多。
1.积极为学生创造各种学习机会：听故事、听广播，学说普通话，规范学生用语。
2.让学生多讲故事、说儿歌、绕口令等，训练学生口齿清楚、语言流畅地讲述。如出现不正确的发音、存在方言、土语，要及时纠正。
3.给学生提供文字规范的图画书及儿童读物；每天与学生一起阅读，提高阅读能力。
1.对校园内外不规范的语言、文字行为要予以指正，自觉做推普宣传员。
2.和老师、同学以及父母说话时都要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
3.积极地参与阅读，讲故事的活动。
1.陪孩子一起阅读，提高孩子的阅读能力，请不要忘记用普通话交流哦，您温暖、动听的嗓音将成为孩子入眠时最动听的声音。
2.带孩子走进自然、走向社会，鼓励孩子用普通话和周围的人进行交流，因为孩子的语言是在不断地交流和运用中才得以发展的。
宣传文字来源：语言文字公众号
撰稿：于丹
编辑：常茵凯
初审：张伟
终审：张洁