项目背景
暑假来啦，很多同学想邀请好朋友来家里玩，怎么能让好朋友顺利找到自己的家呢？为此，我们特别设计了主题式跨学科项目化学习《邀请你来我家做客》，将从学校到自己家的路线准确绘制出来，通过绘画的形式，建立几何直观、发展空间观念、应用意识和数学思维能力。
驱动型问题
上下学的路途中处处充满美，需要我们用画笔去记录，用脚步去丈量。为进一步激发学生学习各学科的兴趣，提高动手能力和空间想象力，培养良好的读图、绘图、析图能力，请同学们在《邀请你来我家做客》活动中，设计一张学校到家的地图。
项目主题
1、学生能够结合实际，绘制路线图，并能说出行走的方向和距离等。
2、学生能够读懂其他同学绘制的路线图，准确找到对方的家，享受同学在一起玩的快乐时光。
3、让学生感受数学知识与其他学科的密切联系，激发学生对各学科的学习兴趣。
项目内容
1、借助生活经验或实地测量，通过搜集信息、整合资源，为绘制路线图做准备。
2、利用数学知识，建立几何空间概念，利用美术学科所学知识，绘制路线图，尽可能的让自己的路线图具备观赏性和准确性。
3、邀请自己的好朋友按照路线图找找自己的家，验证路线图是否准确，并度过愉快的好友时光！
项目活动过程
一、回忆旧知、为绘图做准备
同学们之前接触路线图大多是量长度、量角度补充题干，或是看图做题。这一次，同学们的角色要从“做题者”变成“出题者”，绘制路线图时，需要注意什么呢？
刘老师组织同学在微信群中自主讨论，同学们通过回忆，畅所欲言，将需要注意的事项拼凑完整。听同学说、自己思考、积极发言，在这些过程中，同学们的印象要比老师提绘制要求更深刻！
头脑风暴后，同学们总结出：从学校出发；图上要有方向标；要标注图上的一厘米表示显示中的多少米；把每个拐弯的标志写出来，沿路的重要地标也可以画出来；在图上用文字写出怎样从学校到家……
二、实地考察、让数据更精准
做了充分准备后，为了绘制出更精准的路线图，同学们不仅借助地图软件查阅资料，还将从学校到家的路走了一遍。这一次，他们更关注会经过哪条街道、路边有什么标志性建筑、会拐几次弯……
一起来欣赏我们的作品吧！
三、结伴而行、共度美好时光
路线图画好啦，邀请三五小伙伴来家里做客吧！我们从学校出发，看看能不能找到我的家！
活动总结
此次开展“邀请你来我家做客”活动，能够让学生在路线图绘制过程中形成良好的空间观念，使其在路线描述中提高知识迁移实践能力和应用意识。同时深刻体会到了项目化学习在激发学生高层次思维、提升综合实践能力方面的重要作用。在今后的学习中，我们将共同实践探索，进一步推动学校项目化学习的发展。